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自己的花是让别人看的语文教案一等奖

1、自己的花是让别人看的语文教案一等奖

教学目标：

1.正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。

3.了解所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。

4、收集更多的资料，了解世界各国的文化，树立大语文观。教学重点难点

重点：

(1)欣赏德国奇丽的景色、了解德国奇特的风俗，并有感情地朗读。

(2)积累课文中的优美语言。

难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。课前准备：

一、激趣导课

五彩斑斓的世界里，既有我们引以为荣的中华文明，也有我们不太了解的异域风情。这节课，让我们跟随季羡林先生到德国看一看，相信你一定会有许多感受。

齐读课题(轻、慢一点)课前板书课题：自己的花是让别人看的

二、检查预习，整体感知

1、检查预习：

(1)课文大家预习过了，那词语肯定难不倒你。出示，指读：脊梁莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味如入山阴道上

(2)课文主要讲了什么?请大家快速默读课文思考。读完的同学组织一下自己的语言。两次踏上德国，却发出了同样的赞叹!谁知道?板书：奇丽的景色奇特的民族

(3)为何会发出这样的赞叹呢?让我们走进文本，寻找答案吧!

三、探究——奇丽的景色

默读课文，想一想，在德国看到了一种怎样奇丽的景色?用直线画出有关的句子。

四、探究——奇特的民族

1、德国不仅有奇丽的景色，还是个奇特的民族呢?请大家浏览课文，看看德国人种花有什么特别之处?

2、集体交流

家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里，只能看见花的脊梁。

(1)学生自由读句子，找，谈德国人种花的特别之处。

①在我们中国，是喜欢花的人，才养花，而他们是——家家户户都养花;

②我们喜欢花，把花养在屋子里，而他们是——把花都栽在临街窗户的外面;

③我们在屋子里是是可以看着一朵朵争奇斗艳的花，而他们是——在屋子里，只能看见花的脊梁。

师总结：德国人是每一家，每一户都养花，而且花朵都朝外开，在屋子里，只能看见花的脊梁。

教师小结：

要想实现人人为我的美好愿望，那就得先做到我为人人;只有我为人人了才会人人为我是吗?可季羡林先生在德国留学时，并不是这样的。作为一名异国游子，当他踏上这块土地时，首先感受到的是“人人为我”啊。

因为不管他走到哪里，抬头向上看，家家户户的窗子前都是……，在这种环境的熏陶、感染下，他意识到，人人都在为我服务，所以我也要为别人做点什么。再回到我们这里，刚才大家都谈了许多身边的“我为人人，人人为我”的事例，这是很好的基础!当所有的人都能做到“我为人人”时，所有的人也就都会感到“人人为我”的美好氛围。

到那时，我相信不管是谁来到我们的集体，来到我们的城市都会被这种美好的境界感染、改变!也会这样说“人人为我，我为人人”!

所以说，这种境界是需要人细细品味的!齐读：人人为我，我为人人

2、自己的花是让别人看的语文教案一等奖

一、整体感知

1935年，季先生就远赴德国，在著名的哥廷根大学留学十年，四、五十年过去后，当再次来到德国，发出怎样的赞叹?请大家快速默读课文，把这句话画出来。(多么奇丽的景色!多么奇特的民族!)

老师板书：奇丽的景色、奇特的民族

二、精读第3段，感受“奇丽的景色”

1、师：正是这奇丽的景色，奇特的民族深深的吸引着季老先生。下面让我们跟随老先生先去欣赏德国的奇丽景色，请快速浏览课文，找到描写德国奇丽景色的句子，用横线画出来并多读几次。

2、指名反馈，课件出示：

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。

3、师：读了这段话你感受到了什么?(花美、花多)你从哪些词语感受到了花美?(花团锦簇、姹紫嫣红)

(2)齐读：花团锦簇、姹紫嫣红，看到这两个词语，你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?