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英语语法教学设计【3篇】

预备导入：

1、教授以下单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。

2、在教室里边走边拿着一件东西说：What’sthis?当学生答复：It’sa…。.后，再问：“whatcolourisit?”（留意，学生们不肯定要会问这个问题。）这时学生应当答复：“It’s…”

举例：

教师：What’sthat?

学生：It’sabook.

教师：Whatcolourisit?

学生：It’sred

活动1：听音指图

1、让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有那么多问题？汤姆为什么可怕？

2、放录音，让学生边听边指出相应图片。

3、向学生说明，由教师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。

举例：

教师：It’sacat.

学生：（指向猫的图片）

教师：It’sabag.

学生：（指向书包的图片）

4、让学生两人一组做练习。

活动2：听说

1、读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。

2、让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。

活动3：指图问答

1、拿起书，指着上面的一个拼图小片说:What’sthis?引导学生答复：“It’sa（颜色十物品）”举两到三个例子。

2、让学生两人一组做练习。六次后交换角色。

补充活劝：

1、让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’sthis?引导学生答复。

2、多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。

3、让学生两人一组连续练习，四次后交换角色。

教学技巧：

把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。假如他们在家里也想这么做，告知他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好方法。

英语教学设计篇二

教学内容：Lesson5MakingSupper课时1

教学目的：

1、学问与技能：本课要求学生能正确听、说、读、数字写单词dishes，clean，dirty，wash，dry。

2、情感态度价值观：通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中不断体验胜利，感受乐趣，树立自信念，促进学生综合语言运用力量的进展。

教学重点、难点：本课重点单词。

教具预备：tapes，cards

板书设计：Lesson5MakingSupper

dishes，clean，dirty，wash，dry

教学过程：

Step1:ClassopeningandReview

1)Greeting

2)Review

①Sing“Inthebathroom”

②Usingthecardstoreviewroomsandobjectsthatgointhem。

kitchen:stovesinkrefrigerator

bedroom:beddressercloset

bathroom:showerbathtubtoilet

living-room:TVpicture

Step2Presentationandpractice

一、Teachthenewwords:dishesdirtycleanwashdry

1、Demonstratethenewvocabularywithabasinofwater，somedishesdetergent，somerealdishes（dirty）andatowel。Washanddrythedishes（askforavolunteertohelpyou。）asyousayphrases。Suchas:

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