小学生德育故事征文.docVIP

小学生德育故事征文

TOC\o1-2\h\u15304第一章走进小学生德育故事：背景与意义 1

30835第二章解析典型德育故事的主要内容 1

29753第三章德育故事独特的特点剖析 1

3590第四章我的深切感受：德育故事的触动 2

29173第五章以实例阐述我的观点：引用原文 2

26649第六章深度分析德育故事的教育价值 2

15880第七章总结观点：德育故事的深远影响 3

30874第八章展望未来：德育故事的推广与发展 3

第一章走进小学生德育故事：背景与意义

小学生正处于价值观形成的关键时期，德育故事就像是一盏盏明灯，照亮他们成长的道路。在现代社会，孩子们面临着各种各样的诱惑和挑战，良好的品德修养显得尤为重要。德育故事能以生动有趣的方式，向孩子们传递正面的价值观。比如说《弟子规》，它是传统的蒙学经典，其中“首孝悌，次谨信”就告诉孩子们要孝顺父母、敬爱兄长，做人做事要谨慎讲信用。这些简单的话语蕴含着深刻的道理，能够在孩子们幼小的心灵中种下美德的种子。而且，通过德育故事进行教育，比单纯的说教更容易让孩子们接受。它能激发孩子们的兴趣，让他们主动去思考故事中的人物为什么这样做，自己又该怎么做，从而潜移默化地影响他们的行为习惯。

第二章解析典型德育故事的主要内容

以《神笔马良》为例，这是一个广为流传的故事。故事中的马良是一个贫穷但善良、热爱画画的孩子。他非常渴望有一支笔，在梦中得到了一支神笔后，他用这支笔为穷人画他们需要的东西，像耕牛、水车等，帮助大家改善生活。可是，贪婪的财主和皇帝知道后，想要马良为他们画金山银山。马良巧妙地利用神笔惩治了这些恶人。这个故事的主要内容体现了善良与贪婪的对比。马良的善良表现在他始终心系穷人，他知道穷人的疾苦，所以用神笔去帮助大家。而财主和皇帝的贪婪则表现在只想着自己拥有更多的财富，不顾他人死活。这种鲜明的对比，让孩子们能够清晰地分辨出什么是好的品德，什么是不好的品德。

第三章德育故事独特的特点剖析

德育故事往往具有很强的趣味性。就像《三只小猪》的故事，三只小猪离开家去外面闯荡，各自盖房子。老大盖了草房子，老二盖了木房子，老三盖了砖房子。大灰狼来了之后，草房子和木房子轻易就被吹倒了，老三的砖房子坚固无比。这个故事充满了悬念和趣味，孩子们在听故事的时候会好奇三只小猪的命运。同时德育故事具有很强的教育性。在这个故事里，它教育孩子们做事要认真、踏实，不能偷懒。老大和老二因为图省事，盖了不坚固的房子，结果差点被大灰狼吃掉。而老三的踏实认真让他得以保全自己。而且德育故事还具有简洁性，能用简单的情节和语言表达深刻的道理，方便孩子们理解。

第四章我的深切感受：德育故事的触动

每次读到《孔融让梨》的故事，我都会被深深触动。原文是“孔融四岁，与诸兄同食梨，融辄引小者。人问其故，答曰：‘我小儿，法当取小者。’”孔融才四岁，就懂得把大的梨让给哥哥们，这种谦让的品德是多么可贵啊。在我们的生活中，很多时候都需要这种谦让精神。现在的孩子大多是独生子女，很容易养成以自我为中心的习惯。这个故事就像一面镜子，让孩子们可以对照自己的行为。我自己小时候读到这个故事时，就会反思自己有没有在类似的情况下做到谦让。它不仅仅是一个故事，更像是一种无声的教诲，在心底里不断提醒着我们要做一个品德高尚的人。

第五章以实例阐述我的观点：引用原文

再看《孟母三迁》的故事，原文为“邹孟轲之母也。号孟母。其舍近墓。孟子之少也，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。孟母曰：‘此非吾所以居处子。’乃去。舍市傍，其嬉戏为贾人炫卖之事。孟母又曰：‘此非吾所以居处子也。’复徙居学宫之傍。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：‘真可以居吾子矣。’遂居之。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。”从这个故事中我们可以看出环境对孩子成长的重要性。孟母为了给孟子一个良好的成长环境，不惜三次迁居。这就告诉我们，作为家长或者教育者，要重视孩子周围的环境，为他们营造积极向上的氛围。对于小学生来说，他们的自控能力还比较弱，如果周围都是不良的影响，很容易学坏。而像孟母这样积极去改变环境，就能够引导孩子走向正途。

第六章深度分析德育故事的教育价值

《司马光砸缸》是一个很有教育价值的故事。原文是“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”这个故事体现了司马光的机智勇敢。在其他孩子都惊慌失措的时候，司马光能够冷静思考，用砸缸的方法救出小伙伴。这种机智勇敢的品质是非常值得小学生学习的。从教育价值来看，它教会孩子们在面对危险和困难时，不能慌乱，要积极想办法解决问题。同时这个故事也让孩子们明白，有时候不能按照常规的思维去做事，要敢于创新。如果司马光也像其他孩子一样只知道哭或者跑去叫大人，可能小伙伴就有生