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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
《纸结构承重比赛》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1.知识与技能：学生能够了解纸的基本结构特点，学会基本
的纸张加工技能。
2.过程与方法：通过观察和实践，培养学生发现问题、解决
问题的能力。
3.情感态度与价值观：在制作过程中体验团队协作，激发对
结构科学的兴趣，增强学生的环保意识。
二、作业内容
本节课的作业内容是“纸结构承重比赛”的初步设计与制作。
具体包括：
1.了解与学习：学生需了解承重结构的基本原理和纸张的结
构特点，以及纸张通过折、卷、黏等方式可增加强度的方法。
2.设计准备：每位学生根据承重需求，自行设计一款结构简
练且具备较强承重能力的纸结构模型草图，并在组内讨论修改。
3.制作材料准备：根据设计方案，学生需准备A4纸、胶水、
剪刀等工具，为正式制作做准备。
4.实践制作：按照草图，学生开始动手制作纸结构模型，期
间应注重模型的稳定性和承重能力。
5.团队合作：鼓励学生相互交流、合作，共同完善模型，使
其在保持轻便的同时具有足够的承重能力。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
三、作业要求
1.设计阶段：设计应简洁明了，考虑结构的合理性及承重能
力。
2.制作阶段：制作过程中应遵循安全原则，正确使用工具，
注意节约材料。
3.团队合作：鼓励团队成员积极参与，共同完成作业任务。
4.作业成果：完成的模型应稳固、有创意且具有一定的承重
能力。
5.时间安排：作业需在规定时间内完成，合理安排时间，确
保质量与效率。
四、作业评价
1.评价标准：根据模型的创意性、结构稳定性、承重能力以
及团队合作等方面进行评价。
2.互评与自评：学生之间相互评价作品，同时进行自我评价，
找出优点与不足。
3.教师评价：教师根据学生的自评与互评，给出针对性的意
见与建议。
4.表彰奖励：对于优秀作品给予表彰与奖励，激发学生的积
极性与自信心。
五、作业反馈
1.学生应及时完成作业报告，反馈作业完成情况及遇到的问
题。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
2.教师针对学生的反馈进行指导与答疑，确保学生能够顺利
完成作业任务。
3.对学生的优秀建议和作品进行展示与分享，以促进学生之
间的交流与学习。
4.收集学生反馈意见，不断优化课程设计，提高教学质量。
通过上述作业设计方案旨在通过纸结构承重比赛的实践，
培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神。通过综合实践
活动课程，让学生在亲身体验中掌握知识，提高技能，激发兴趣，
培养环保意识。同时，通过作业评价和反馈，帮助学生认识自己
的优点和不足，提高自我评价和相互评价的能力，为未来的学习
和生活打下坚实的基础。
以上就是小学综合实践活动课程《纸结构承重比赛》作业设
计方案的第一课时内容。在实施过程中，应注重学生的参与度和
实践性，让学生在动手实践中学习和成长。同时，教师需根据学
生的实际情况和反馈，不断优化和调整作业设计方案，以提高教
学质量和效果。
作业设计方案（第二课时）
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