2024秋二年级语文上册第七单元课文619雾在哪里教案新人教版.docxVIP

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19.雾在哪里

教学目标

学问与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“调皮、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。

过程与方法目标：能借助生活阅历理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾调皮的样子、读好雾的语言。

情感看法与价值观目标：感受雾的奇妙，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；情愿留心视察自然、视察生活。

教学重难点

重点：正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾调皮的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。

难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。

教学方法

讲授法

教学打算

教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

教学课时划分

2课时

第一课时

教学过程

生活导入，结合图片揭示课题。

回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些学问？（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。）

结合生活阅历说说见过的雾是什么样的？（大雾充满；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）

展示云遮雾绕山的山川、云雾充满的树林等图片。（板书课题）

读文识字，整体把握。

老师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。

学生自由读课文，读准字音，读通句子。

检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久……，有限的漫步”。

借助拼音，自读词语。

第一组：“甚至、消逝、藏起”，重点指导正音。

其次组：“桥梁、调皮、岸边、应当”。

重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”（渗透自理）；该——刻、孩（与形近字区分）。

默读课文，想一想调皮的雾都把什么藏了起来。

在沟通中，引导学生发觉获得信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。老师出示句式，指导整体把握：雾，是个又调皮有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。

朗读感悟“雾的自言自语”

学生自由练读雾说的几句话。

老师示范指导，前三句读出调皮的感觉；后两句读出思索后有了新办法的惊喜。

指导写字

出示“暗淡、消逝”两个词语，视察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时须要留意什么。

动笔临写。

总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的调皮，它藏起了许多东西。

作业：背熟生字和词语。

板书设计

第十七课雾在哪里

调皮、顽皮藏起了

课后反思

其次课时

教学过程

复习导入

认读词语：躲藏、海岸、调皮、悠然、应当、甚至、桥梁。

雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了？我们接着学习课文。

朗读感悟第2~5自然段

1、自由读第2~5自然段，要求学生根据课文内容联练习说话。

出示：调皮的雾把藏了起来，无论还是都。

2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。

老师引读课文，相机指导“无论还是都”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。

4、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。

三、练习说话

1、想象说话：调皮的雾朦朦胧胧，像一层纱覆盖着大地，它还会把什么藏起来？出现什么状况？

2、出示图片，开拓思路：出示云雾充满的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个调皮的孩子，它把藏了起来，无论还是都。

3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。

四、指导写字

1、出示“街、躲、该、散”4个字，学生视察分析，沟通书写时须要留意什么。共同点：“街”是左右结构，其他三个都是左右结构，左右部件紧密穿插。

2、学生独立书写，老师巡察，个别辅导。

3、展示评改。

五、总结：这节课我们学了雾，并且学了雾是个调皮和顽皮的孩子，他会藏起许多东西。这样对于雾有了肯定的了解。

六、作业：背熟生字和词语，并且学会复述课文。

七、板书设计

雾在哪里

调皮顽皮覆盖山川、树林、学校