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《绝句》基于标准的教学设计

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和

常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力

养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼

读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。

(2)基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文

和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，

展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。听故事能复述大意，能较

完整地讲述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，

敢于发表自己的意见。

2．学情分析

本课是二年级下册第六组的第一篇课文中的第二首古诗，学情分析如下：

（1）基于识字与写字：二年级的学生已经有了一定的识字、写字方法，初步掌握了汉

字的基本笔画；部分学生在书写时兼顾不到汉字的间架结构，需要在指导时强调结构、占位、

穿插的重要性，特别提醒“岭、吴、含”三个字中相同部件的不同写法。

（2）基于阅读：学生对阅读课文的朗读方法有所积累，但朗读古诗、想象画面对于二

年级的学生来讲是有一定难度的。

（3）基于口语交际：学生已经有了一定的语言表达能力，但清楚表达、组织语言的能

力仍需进一步提高。

3．教材分析

本课选自统编版小学语文二年级下册第六单元的第一篇课文《古诗两首》。本单元是以

“大自然的秘密”为主题展开，所选的四篇课文从不同角度表现了大自然的美丽及大自然的

奥秘。这些课文语言生动，内容有趣，展示了大自然的无穷魅力。《绝句》是唐代著名诗人

杜甫的一首七言绝句，这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，其

画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达。该诗色彩明丽，景物多姿多彩，为我们展现了

成都杜甫草堂明媚秀丽的春色，表达了诗人愉快舒畅的心情。

教学目标

1.认识“绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊”七个生字，会写“绝、含、岭、吴”四个字。

2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

3。初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

评价任务

1.通过联系生活经验等方法认识“绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊”5个生字；通过交流

书写经验，会写“绝、含、岭、吴”4个字。

2.借助词义解释、想象画面等方法，能正确、流利地朗读、背诵古诗。

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3.通过创设情境等方法，根据诗句想象画面，说出诗句描绘的画面。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

环节一活动一能读准诗题字音

揭示诗题1.板书课题，相机指导“绝”字的写法。认识“晓、慈”

了解作者2.简单介绍诗人理解诗题后读出停顿

(4分钟）（完成目标一）（评价目标一）

活动一

1.教师范读，初读正音。

环节二

2.自由朗读，圈出生字，看清字形，读准字音。能读准字音，

初读古诗

3.结合插图，学生认读生字和多音字。识记字形。

识记生字

4.再次朗读，读通顺、读流利。（评价目标二）

（5分钟）

5.师生合作，读出节奏。