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人教版语文五年级下册古诗三首(53页).docxVIP

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人教版语文五年级下册古诗三首(53页)

1.《稚子弄冰》——杨万里

清晨,一位天真无邪的孩子从铜盆里取出一块晶莹剔透的冰块,用彩色的丝线将它串起来,仿佛变成了一面银色的锣。他提着这“银锣”在树林间奔跑,敲击时发出清脆悦耳的声音,宛如玉磬般动听。然而,这份欢乐却转瞬即逝,冰块不慎落地,发出玻璃碎裂的声音,打破了周围的宁静。诗人杨万里用细腻的笔触描绘了孩子童趣十足的画面,展现了儿童天真烂漫、自得其乐的天性。

2.《四时田园杂兴(其三十一)》——范成大

这首诗描绘了乡村生活的宁静与和谐。白天,村民们辛勤地在田间锄草;夜晚,他们在家中搓麻线。虽然孩子们还不懂得耕田织布,但他们也在桑树的荫蔽下,模仿大人的样子学种瓜。诗中充满了对田园生活的热爱和对劳动的赞美,同时也展现了儿童无忧无虑、充满好奇心的童年时光。

3.《宿新市徐公店》——杨万里

这首诗以细腻的笔触描绘了春日乡村的景象。孩子们在树荫下追逐黄蝶,却找不到它的踪迹,原来它早已飞入菜花丛中,与周围的花朵融为一体。诗人通过这一画面,表达了对自然和谐与儿童纯真童趣的喜爱。诗中充满了生机与活力,让人感受到春天的美好。

这三首古诗以简洁明快的语言和生动鲜活的画面,展现了儿童的天真烂漫、乡村生活的宁静美好,以及人与自然的和谐共处。通过这些诗歌,孩子们不仅能感受到古诗的韵律美,还能从中领悟到生活的真谛和自然的魅力。

人教版语文五年级下册古诗三首(53页)

1.《稚子弄冰》——杨万里

清晨,一位天真无邪的孩子从铜盆里取出一块晶莹剔透的冰块,用彩色的丝线将它串起来,仿佛变成了一面银色的锣。他提着这银锣”在树林间奔跑,敲击时发出清脆悦耳的声音,宛如玉磬般动听。然而,这份欢乐却转瞬即逝,冰块不慎落地,发出玻璃碎裂的声音,打破了周围的宁静。诗人杨万里用细腻的笔触描绘了孩子童趣十足的画面,展现了儿童天真烂漫、自得其乐的天性。

2.《四时田园杂兴(其三十一)》——范成大

这首诗描绘了乡村生活的宁静与和谐。白天,村民们辛勤地在田间锄草;夜晚,他们在家中搓麻线。虽然孩子们还不懂得耕田织布,但他们也在桑树的荫蔽下,模仿大人的样子学种瓜。诗中充满了对田园生活的热爱和对劳动的赞美,同时也展现了儿童无忧无虑、充满好奇心的童年时光。

3.《宿新市徐公店》——杨万里

这首诗以细腻的笔触描绘了春日乡村的景象。孩子们在树荫下追逐黄蝶,却找不到它的踪迹,原来它早已飞入菜花丛中,与周围的花朵融为一体。诗人通过这一画面,表达了对自然和谐与儿童纯真童趣的喜爱。诗中充满了生机与活力,让人感受到春天的美好。

这三首古诗以简洁明快的语言和生动鲜活的画面,展现了儿童的天真烂漫、乡村生活的宁静美好,以及人与自然的和谐共处。通过这些诗歌,孩子们不仅能感受到古诗的韵律美,还能从中领悟到生活的真谛和自然的魅力。

4.教学建议与拓展

朗读与背诵:引导学生用富有感情的朗读,感受诗歌的韵律美和画面感,同时鼓励学生背诵,加深记忆。

绘画与创作:鼓励学生根据诗歌内容进行绘画创作,将文字转化为画面,进一步体会诗中的意境。

角色扮演:通过分角色朗读或表演,让学生融入诗歌情境,感受诗人的情感表达。

联系生活:引导学生思考诗歌中描绘的情景与自己的生活经历有何相似之处,激发他们的共鸣与思考。

通过这些方式,学生不仅能够掌握古诗的文学知识,还能培养他们的审美能力和创造力,从而更好地理解与传承中华传统文化。

人教版语文五年级下册古诗三首(53页)完善版

1.《稚子弄冰》——杨万里

创作背景

《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句,作于宋孝宗淳熙六年(1179年)。当时,杨万里因仕途不顺,回到家乡吉州,以田园生活为题材,创作了许多描绘儿童生活的诗歌。这首诗通过细腻的笔触,展现了儿童天真烂漫的生活情趣,也流露出诗人对自然与生活的热爱。

诗句解析

诗中通过“稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲”描绘了孩子清晨从铜盆中取冰、用彩线穿成银钲的情景,展现了童趣十足的画面。随后“敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声”进一步渲染了冰块落地时清脆的声音,与周围的宁静形成鲜明对比,体现了诗人对细节的敏锐捕捉。

教学建议

教师可以结合杨万里的“诚斋体”诗歌特点,引导学生感受其语言生动活泼、画面感强的风格。通过组织学生朗读、表演或绘画,让学生体会诗歌中儿童的天真与自然景物的美好。

2.《四时田园杂兴(其三十一)》——范成大

创作背景

《四时田园杂兴(其三十一)》是南宋诗人范成大晚年隐居石湖时所作的一组田园诗之一。范成大一生仕途坎坷,晚年辞官归隐,将更多精力投入到田园诗的创作中。他通过细腻的观察,描绘了农村生活的真实场景,表达了对田园生活的热爱和对劳动人民的敬意。

诗句解析

“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家”展现了乡村男女白天耕田、夜晚搓麻的繁忙生活,突出了劳动

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