Unit 2 Animals  Lesson2 I like Bobby（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit2Animals?Lesson2IlikeBobby（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2AnimalsLesson2IlikeBobby

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学词汇和句型描述喜欢的动物，提高语言表达能力。同时，通过观察和比较不同动物的特点，学生能够发展批判性思维，增强对动物保护的意识。此外，课程内容融入了文化元素，让学生了解不同文化中动物的象征意义，提升文化理解能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并运用本课核心句型IlikeBobby以及相关的描述动物特征的句型，如Whatisit?Itsa...Itsbrown.Ithas...

②正确拼读和书写本课新单词，如panda，elephant，turtle等，并能够将这些单词用于句子中。

③通过图片和情境，能够描述所喜欢的动物的特征，如颜色、大小、是否有尾巴等。

2.教学难点

①在实际语境中灵活运用过去式动词，如has和was，描述过去的状态。

②发展学生的观察力和想象力，鼓励他们描述自己从未见过的动物，并创造性地使用英语表达。

③培养学生的合作学习意识，通过小组活动共同完成动物特征的描述，提高团队合作和交流能力。

④引导学生关注动物保护的话题，通过讨论激发学生对动物保护的兴趣和责任感，将语言学习与文化教育相结合。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版五年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、海报，以及与课文内容相符的视频片段，以丰富课堂视觉体验。

3.实验器材：准备一些动物模型或图片，用于帮助学生更好地理解和描述动物特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放动物图片墙，营造一个轻松愉快的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动物这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物这一主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同动物的图片或视频，引出本节课的主题IlikeBobby，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何描述动物的特征，如颜色、大小、是否有尾巴等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的动物，并用英语描述其特征。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己喜欢的动物。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述动物特征的句型和词汇。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述动物特征的句型和词汇，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的小短文。

-提供拓展资源：推荐一些与动物相关的英语学习网站或书籍。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的英语写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

六、教学资源拓展