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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰

历史学习中存在的问题

历史学习中存在的问题

杨金莲

（福建省南安第一中学）

一、背景篇

高一年级上学期快完毕了，截至期末考前，我们高一历史备课

组组织了三次考试：两次单元考和一次期中考。这三次考试前后学

生提问的频率波动很大，尤其是期中考前后。在平常我值班的自修

时间里，来问问题的学生寥寥无几，但是期中考试前的一周，在我

值班时很多学生很频繁地拿书、拿练习册来问我，甚至有学生还跟

我预约，要我在其他自修时间里来班级为他们答疑解惑，学生学

习、钻研的热情让我动容，我也在所教的几个班级来回奔波，忙得

不亦乐乎。期中考试完毕后，学生又回到了考前的平静状态，我坐

了一节课，都没有一个学生上来问问题。我曾戏谑他们说：“考试

真是灵丹妙药啊，一场考试就可将考前所有的问题全都解决了。”

在学生会心的欢笑声中，我却陷入了深深的思考，学生这种考试前

后问问题频率大波动现象背后，暴露了高一年级历史学习中存在着

许多严重的问题。

二、问题篇

1.不重视历史学科的学习，学习态度不端正

尽管已经进入高中，但大多数学生还是带着初中的心态对待高

中的各门功课，认为除了语、数、英是主科，其他都是副科。此

外，由于社会上重理轻文风气严重，很多学生抱定读理科的心态。

所以，很多学生平常不重视历史学科的学习，上课不用心听，不愿

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意做笔记，下课后就将书和笔记扔到一边去，等到下次上课才再拿

起来。所以，平常不钻研也就没问题可问。

2.不重视根底知识的积累，学习方法不科学

初中历史是开卷考试，很多学生在考前的几天熟悉知识点在课

本的位置就能考个不错的分数。因此，很多学生是带着初中学历史

的方法来进展学习的，以为考前背一背，练习册做一做、看一看就

可以了，平常不重视复习、消化知识并发现学习中的问题，因此也

就没有问题来讨教老师。

3.不重视学科能力的训练和培养，学习效率不高

在平时学习的过程中局部学生存在“三个被动”，即被动听

课、被动记笔记、被动写作业，没有发挥学习的主动性，没有研究

知识点的内在联系，所以，无法培养阅读、分析、归纳材料以及论

从史出等学科能力。没有自己主动对知识点、理解和应用的过程性

训练，就没方法发现学习上的问题，更谈不上提出建立性问题来与

老师交流。

所以，尽管考前有很多学生来找老师问了很多书本、练习册上

的问题，但期中考试成绩并不尽如人意，很多学生甚至考出了非常

低的分数，主要是因为学生不重视平常的积累和钻研。

针对高一年级学生在历史科的学习中暴露出的种种问题，作为

历史老师，我们有必要在反思的根底上调整教学策略，引导学生更

科学、合理地进展历史学科的学习。

三、对策篇

1.重视开学第一课的引导

在高一年级上学期开学第一堂历史课上，最好不要教授课本内

容，而是要做好初、高中历史学习的衔接工作。比方，要讲讲初高

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中历史学习的内容、难度要求、考试形式等方面的`差异，让学生对

高中历史学习有整体全面的了解，改变轻视历史学科的初中思维，

做好适应高中历史学习的准备。

2.重视课堂教学中学习方法的引导