人教版八年级上册数学教案 5. 第十五章 分式 15.1 分式.docVIP

15.1.1从分数到分式

课时目标

1.以描述实际问题中的数量关系为背景,抽象出分式的概念,在了解分式概念的基础上发展学生的抽象能力.

2.借助从特殊到一般的的研究思路,类比分数,讨论要使分式有意义时分母应满足的条件,发展学生的推理能力.

3.通过经历类比分数学习分式的过程,培养学生与人合作的意识,进一步体会类比转化、合情推理、抽象概括等学习方式,发展学生的抽象能力和推理意识.

学习重点

理解分式的概念,分式有意义的条件.

学习难点

能熟练地求出分式有意义的条件及分式的值为零的条件.

课时活动设计

回顾引入

根据问题,填空:

(1)长方形的面积为10cm2,长为7cm,宽为?107cm;长方形的面积为S,长为a,宽为?Sa

(2)把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱形容器中,水面高度为?20033cm;把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中,水面高度为?VS

设计意图:以学生学过的分数引入分式,有利于体现知识的必然联系和循序渐进的原则;通过类比让学生解决实际问题,为新知的构建奠定基础.

探究新知

探究1分式的概念

问题1:请同学们看一下这四个式子,它们有什么相同点和不同点?

107,Sa,20033

学生先思考,再小组交流,教师请两个学生分别说出相同点和不同点.

解:相同点:这些式子有同样的形式,都是AB(即A÷B)的形式

不同点:107,20033分子和分母为整数,Sa,

追问:Sa,VS和9030+

学生小组交流、讨论得出结论.

解:相同点为这些式子有同样的形式,都是AB(即A÷B)的形式,且分母都含有字母

不同点为9030+v,6030-v分子不含字母,S

教师说明这四个式子均为分式,并引导学生类比分数得到分式的概念:一般地,如果A,B表示两个整式,并且B中含有字母,那么式子AB叫做分式.分式AB中,A叫做分子,B

问题2:下列各式中,哪些是整式?哪些是分式?

5x-7,3x2-1,b-32a+1,m(n+p)7,-5,x2

解:整式:5x-7,3x2-1,-5;

分式:b-32a+1,m(n+p)7,x2

设计意图:通过分析问题加深学生对分式的概念的理解,从而揭示分式的概念的本质.让学生在众多的代数式中区分出整式与分式,意在加深学生对分式的概念的本质的理解,进一步巩固分式的概念.

探究新知

探究2分式有意义和值为0的条件

问题1:我们知道,要使分数有意义,分数中的分母不能为0,那么要使分式有意义,分式中的分母应满足什么条件?

学生先思考,再小组交流,类比分数有意义的条件得到分式有意义的条件.

结论:分式中的分母表示除数,由于除数不能为0,所以分式的分母不能为0,即当B≠0时,分式AB才有意义

问题2:计算:03,05,

解:000

追问:通过上述计算,你发现了什么?

解:当分子为0,分母不为0时,分数的值为0.

问题3:计算:0x2+1,0x+1(x≠-1),

解:000

追问:通过上述计算,你发现了什么?

解:当分子为0,分母不为0时,分式的值为0.

结论:分子为0,分母不为0,分式值为0.

设计意图:掌握使分式有意义和值为0的条件,有利于学生更好地了解分式的概念.

典例精讲

例下列分式中的字母满足什么条件时,分式有意义?

(1)23x;(2)1x-1;(3)15-3

解:(1)x≠0.(2)x≠1.(3)b≠53.(4)x≠

设计意图:让学生通过类比分数有意义的条件是分母不能为0,得到分式有意义的条件,自己发现问题、解决问题并找到关键所在,既能激发学生的求知欲望,又能让学生有效地认识新知,消化新知.

巩固训练

1.当x为何值时,下列分式的值为0?

(1)2x2x

解:(1)x=0.(2)x=-4.

2.当x为何值时下列分式无意义?

(1)x-5x+5

解:(1)x=-5.(2)x=-3或1.

设计意图:通过巩固训练,加深学生对分式有意义的条件的理解,并能正确地求出分式有意义的条件;同时让学生明白分式的值为0、有意义、无意义时必须同时满足的条件,区别“或”与“且”的用法.另外,设计“分式有意义”的变式题,意在让学生在题目具有挑战性的情况下,通过小组研究、讨论得出答案,培养学生小组合作、探究的意识以及应用所学知识解决问题的能力,在获得正确结果的情况下,增强学生学习数学知识的信心.

课堂小结

1.分式的概念:一般地,如果A,B表示两个整式,并且B中含有字母,那么式子AB叫做分式.分式AB中,A叫做分子,B

2.分母不为0,分式有意义;分母为0,分式无意义.

3.分子为0,分母不为0,分式值为0.

4.谈谈今天的收获?

设计意图:通过课堂小结,回顾本节课所学知识,为接下来的学习打好基础.

课堂8分钟.

1.教材第128,129页练