1 《认识水》 说课稿 -2023-2024学年科学一年级下册冀人版[001].docxVIP

1《认识水》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《认识水》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《认识水》。教材章节为冀教版一年级下册科学第3课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握一些基础的自然科学知识，对水有一定的感性认识。本节课将引导学生通过观察、实验等方式，进一步认识水的性质、状态和用途，培养学生的观察能力和动手操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过亲自动手实验，激发学生对水这一自然现象的好奇心和探索欲。

2.培养学生的观察能力和分析能力，通过观察水的不同状态和性质，学会从细节中发现问题，并尝试解释现象。

3.增强学生的环保意识，认识到水资源的宝贵，学会节约用水，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生通过实验和观察，掌握水的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转换的条件。

②引导学生理解水在不同状态下的性质差异，如透明度、流动性、冰的浮力等。

③培养学生的实验操作技能，如使用实验器材、记录实验现象、分析实验结果。

2.教学难点，

①使学生理解水分子在不同状态下的排列方式和运动状态，以及这些变化对水性质的影响。

②帮助学生建立水循环的概念，理解水在自然界中的循环过程。

③引导学生在观察和实验中培养科学思维，学会从实验现象中归纳总结出科学规律。

教学方法与策略

选择直观演示法和实验探究法相结合的教学方法。通过多媒体展示水的不同状态，让学生直观感受。设计实验环节，让学生动手操作，观察水在不同温度、压力下的变化，加深对水性质的理解。同时，采用小组合作学习，鼓励学生讨论交流实验结果，培养合作意识和科学探究能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示多媒体图片，如冰山、湖泊、瀑布等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中的水是什么状态吗？它们有什么特点？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习水，了解它的三种状态及其性质。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示水的三种状态（固态、液态、气态）的图片和文字说明，讲解它们的特点和相互转换的条件。

-学生跟随教师的讲解，记录重点内容。

-教师进行实验演示，展示水在不同温度下的状态变化，如冰融化成水，水沸腾成蒸汽。

-学生观察实验现象，并尝试解释原因。

3.实验探究（用时10分钟）

-学生分组进行实验，观察水在不同温度、压力下的状态变化。

-教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

-学生记录实验数据，分析实验结果。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示练习题，让学生判断水的状态，并解释原因。

-学生独立完成练习，教师巡视并解答疑问。

-教师选取典型题目进行讲解，强调解题思路。

5.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“同学们，你们能说出生活中哪些现象与水的状态变化有关吗？”

-学生回答，教师总结并拓展相关知识。

6.师生互动环节（用时10分钟）

-教师引导学生讨论：“为什么水在0℃时结冰而酒精在0℃时不会结冰？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

7.核心素养拓展（用时5分钟）

-教师提问：“如何节约用水，保护水资源？”

-学生回答，教师总结并强调节约用水的重要性。

8.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调水的三种状态及其性质。

-布置作业：让学生观察家中水龙头的水流状态，并记录下来。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述水的三种状态（固态、液态、气态）及其相互转换的条件，理解水在不同状态下的性质差异，如透明度、流动性、冰的浮力等。

2.实验操作能力：学生在实验探究环节中，学会了使用实验器材，能够独立完成实验操作，如观察水在不同温度下的状态变化，记录实验现象，分析实验结果。

3.观察能力和分析能力：学生在观察实验现象的过程中，培养了细致观察和准确分析的能力，能够从实验现象中归纳总结出科学规律。

4.科学探究精神：通过亲自动手实验和讨论交流，学生的科学探究精神得到激发，对自然现象的好奇心和探索欲增强。

5.环保意识：学生在学习过程中，了解到水资源的宝贵，学会了节约用水，培养了环保意识和社会责任感。

6.小组合作能力：在小组讨论和实验探究活动中，学生学会了与他人合作，分工协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.交流表达能力：学生在课堂上