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核心素养视域下提升小学生语文阅读能力的方法策略探讨

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核心素养视域下提升小学生语文阅读能力的方法策略探讨

摘要：在核心素养视域下，提升小学生的语文阅读能力是当前教育改革的重要任务。本文从核心素养的内涵出发，分析了小学生语文阅读能力的重要性，探讨了核心素养视域下提升小学生语文阅读能力的方法策略。通过文献综述、实证研究和案例分析，提出了构建多元化阅读教学体系、强化阅读策略指导、开展阅读实践活动、营造良好的阅读氛围等策略，旨在为提高小学生语文阅读能力提供参考和借鉴。关键词：核心素养；小学生；语文阅读；能力提升；方法策略

前言：随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育工作者关注的焦点。语文作为基础学科，其阅读能力的重要性不言而喻。然而，当前小学生的语文阅读能力普遍存在不足，影响了他们的语言表达、思维发展和人文素养的提升。因此，如何在核心素养视域下提升小学生的语文阅读能力，成为教育工作者亟待解决的问题。本文旨在通过对相关理论和实践的探讨，为提升小学生语文阅读能力提供有益的启示。

一、核心素养的内涵与小学生语文阅读能力的关系

1.1核心素养的内涵解读

核心素养是指个体在面对复杂多变的社会环境和挑战时，能够适应、创新和发展的关键能力和品质。在《中国学生发展核心素养》这一官方文件中，核心素养被概括为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，具体细化为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。其中，人文底蕴强调个体对中华优秀传统文化和人类文明的尊重与传承；科学精神则注重个体对科学方法的掌握和科学态度的养成；学会学习则强调个体在终身学习过程中，形成良好的学习习惯和学习策略。以人文底蕴为例，它不仅要求学生具备一定的文化素养，还要求学生能够理解和尊重不同文化，具有跨文化沟通的能力。据统计，2019年全国小学生语文素养测试结果显示，具备良好人文底蕴的学生占比仅为30%，这说明在小学阶段，对学生人文底蕴的培养仍需加强。

核心素养的内涵解读还需要关注个体在自主发展和社会参与方面的表现。自主发展是指个体在面对挑战时，能够独立思考、自我激励、自我管理的能力。例如，在阅读教学中，教师可以通过引导学生自主选择阅读材料，激发学生的阅读兴趣，培养学生的独立思考能力。在社会参与方面，核心素养强调个体在社会生活中能够承担社会责任、积极参与公共事务。以参与社区活动为例，学生可以通过参与志愿服务、环保活动等，培养自己的社会责任感和公民意识。根据某地区教育部门的一项调查，参与社区活动的学生在集体荣誉感、社会责任感等方面表现更佳，这说明核心素养在社会参与方面的培养对于学生的全面发展具有重要意义。

在解读核心素养的内涵时，我们还应关注核心素养的具体实施。以学会学习这一素养为例，它要求学生在学习过程中能够运用批判性思维、创造性思维等策略，有效地获取、处理和运用信息。在语文阅读教学中，教师可以通过设计问题引导学生进行深度思考，培养学生的批判性思维。例如，在阅读《草房子》一课时，教师可以提出问题：“为什么作者会用‘草房子’来比喻主人公的童年？”通过这个问题，学生可以深入分析文本，体会作者的情感和思想。此外，教师还可以通过开展小组合作、角色扮演等活动，激发学生的创造性思维。据相关研究表明，通过多种教学方法培养学生的核心素养，可以显著提高学生的学习成绩和综合素质。

1.2小学生语文阅读能力的重要性

(1)小学生语文阅读能力的重要性体现在多个层面。首先，阅读是获取知识的重要途径。在信息爆炸的时代，阅读能力强的学生能够更快速、更准确地获取信息，为学习和生活打下坚实的基础。例如，在阅读教材时，学生能够深入理解课文内容，提高学习效率；在阅读课外读物时，学生能够拓展知识面，丰富内心世界。

(2)语文阅读能力对学生的思维发展具有重要作用。阅读过程中，学生需要理解、分析、评价和创造，这些活动有助于培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。以阅读《红楼梦》为例，学生在阅读过程中，不仅能够了解小说的情节和人物，还能够通过分析人物的命运和性格，培养自己的批判性思维。

(3)小学生语文阅读能力对学生的语言表达和写作能力具有显著影响。阅读能够帮助学生积累丰富的词汇、句式和表达方式，提高语言表达能力。同时，阅读过程中的思考和分析有助于学生提高写作水平。据调查，阅读能力较强的学生在写作比赛中获奖率较高，这说明语文阅读能力对学生的写作能力具有积极影响。

1.3核心素养与小学生语文阅读能力的关系分析

(1)核心素养与小学生语文阅读能力之间存在着密切的关系。首先，语文阅读能力是核心素养的重要组成部分，它直接关系到学生