5.4.2正余弦函数的性质周期性说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docxVIP

5.4.2正余弦函数的性质周期性说课稿-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：正余弦函数的性质周期性

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过研究正余弦函数的周期性，学生能够理解函数的周期性质，发展数学抽象思维；通过推导周期公式，锻炼逻辑推理能力；通过将周期性质应用于实际问题，提升数学建模能力，增强解决实际问题的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课前已掌握正弦函数和余弦函数的基本定义和性质，包括它们在坐标系中的图像、基本周期、基本值以及特殊角度的函数值。此外，学生对函数的基本变换、平移和伸缩等操作也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对数学充满好奇心，尤其对函数的性质和规律有着浓厚的兴趣。他们具备较强的抽象思维能力，能够理解函数的基本概念。在课堂上，学生表现出不同的学习风格，有的喜欢通过观察图像来理解函数，有的则更喜欢通过公式推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解周期性的概念时可能存在困难，因为周期性是一个相对抽象的概念，学生可能难以直观地理解。此外，学生在推导周期公式时可能会遇到逻辑推理的挑战，特别是在处理三角函数的周期变换时。此外，部分学生可能在学习过程中遇到记忆公式和应用公式的能力不足的问题。因此，教学过程中需要通过直观演示、逐步推导和实例分析等方法帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解正余弦函数的周期性质，引导学生逐步理解抽象概念。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论，让学生通过合作探究周期公式的推导过程。

3.利用多媒体课件展示函数图像的周期变化，帮助学生直观理解周期性。

4.安排学生进行角色扮演，模拟函数周期性在生活中的应用，提高学生的应用意识和创新能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）利用多媒体展示自然界中周期现象的图片，如日出日落、季节变化等，引导学生观察并思考周期性的特征。

（2）提问：生活中有哪些现象具有周期性？它们的特点是什么？

（3）总结：周期现象在自然界和生活中普遍存在，本节课我们将学习正余弦函数的周期性。

（4）揭示课题：5.4.2正余弦函数的性质周期性。

2.讲授新知（20分钟）

（1）回顾正弦函数和余弦函数的定义、性质和图像，强调它们在坐标系中的基本形态。

（2）讲解周期函数的定义，通过实际例子说明周期性在函数图像中的应用。

（3）推导正弦函数和余弦函数的周期公式，引导学生观察公式的结构，理解公式的推导过程。

（4）通过实例分析，让学生理解周期性在实际问题中的应用，如工程计算、物理学中的振动问题等。

（5）对比分析正弦函数和余弦函数的周期性质，强调它们在周期性方面的异同。

（6）讲解周期函数的图像变换，包括平移、伸缩等操作，通过实例展示变换对周期的影响。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：给出几个正弦函数和余弦函数的周期性题目，让学生分组讨论并解答。

（2）课堂展示：每组选派一名代表分享解题思路和结果，其他组同学进行评价和补充。

（3）教师点评：对学生的解答进行点评，指出优点和不足，并给予适当的指导和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的学习内容，强调正余弦函数的周期性质及其应用。

（2）总结学生在课堂上的表现，指出学习过程中的亮点和需要改进的地方。

（3）布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后练习题，让学生独立完成，以检验对周期性质的理解和掌握程度。

（2）要求学生思考周期性质在实际生活中的应用，提交一篇小论文。

（3）强调作业完成时间，并提醒学生按时提交。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）书籍推荐：《数学之美：从几何到函数》（作者：刘培杰）

这本书通过实例介绍了函数的多种性质和应用，有助于学生从更广泛的角度理解函数周期性在数学和其他学科中的应用。

（2）在线资源：《高等数学导论》课程视频（来源：大学在线开放课程）

视频内容涵盖了函数的基本性质、周期函数的深入探讨以及周期函数在实际问题中的应用，适合学生课后自主学习。

（3）案例研究：《正弦波在通信技术中的应用》

通过分析正弦波在无线通信中的作用，学生可以了解周期函数在技术领域的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主