浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》说课稿2.docx

浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》说课稿2

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：浙江省人教版历史与社会七年级下册7.2《传媒的行程》

2.教学年级和班级：七年级（具体班级）

3.授课时间：2023年3月15日（星期三）第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的历史意识，理解传媒在历史发展中的重要作用，认识传媒变迁对人类社会的影响。

2.增强学生的信息意识，学会分析不同传媒的特点，提高对信息来源的辨识能力。

3.培养学生的媒介素养，引导学生正确使用传媒，形成健康、理性的信息消费观念。

4.培养学生的批判性思维，通过分析传媒发展中的问题，提高学生对社会现象的独立思考能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，对传媒的初步了解可能来自于家庭、社会环境和个人经验。他们可能对报纸、电视等传统媒体有一定认识，但对于互联网、移动通信等新媒体的了解可能较为有限。学生在历史与社会课程中已经学习了基本的史学知识和历史事件，这有助于他们在本节课中理解传媒发展与社会变迁的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对科技和社会发展感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和一定的逻辑思维能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图像和故事来学习，而另一部分学生则可能更倾向于逻辑分析和文字理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生对新媒体的了解有限，他们在分析不同传媒的特点和功能时可能会感到困难。此外，理解传媒变迁对历史发展的影响需要较强的历史意识，对于一些学生来说，这可能是一个挑战。此外，学生在评价传媒内容时可能缺乏批判性思维，需要教师引导他们形成正确的价值观和信息辨别能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解传媒发展史，引导学生思考传媒对社会的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的传媒从业者，体验不同传媒的特点和作用。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和图表，展示传媒变迁的历程，增强学生的直观感受。

4.通过案例分析，让学生分析真实传媒事件，培养批判性思维和问题解决能力。

5.鼓励学生分组合作，进行项目导向学习，研究特定传媒的发展，提高团队协作能力。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一系列不同历史时期的传媒图片，如古代的卷轴、报纸、电视、互联网等，提问学生：“你们知道这些是什么？它们是如何影响我们的生活的？”

2.回顾旧知：引导学生回顾已学过的历史事件，如印刷术的发明、电视的普及等，思考这些事件对传媒发展的影响。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：详细讲解《传媒的行程》这一章节的主要内容，包括传媒的定义、分类、发展历程及其对社会的影响。

2.举例说明：以报纸、电视、互联网等为例，说明不同传媒的特点、优势和局限性。

3.互动探究：组织学生分组讨论，探讨以下问题：

-传媒如何影响人们的日常生活？

-传媒在历史发展中的作用是什么？

-传媒如何促进社会进步和变革？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生以小组为单位，设计一个关于传媒发展历程的简报，包括重要事件、关键人物和影响。

2.教师指导：巡视课堂，观察学生的实践情况，对有困难的学生给予个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调传媒在历史发展中的重要作用。

2.引导学生思考：在现代社会，我们应该如何正确使用传媒，提高自身的媒介素养？

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读教材相关内容，了解不同传媒的历史背景和发展趋势。

2.布置作业：以“我眼中的传媒”为主题，写一篇短文，谈谈自己对传媒的认识和看法。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

2.结合实际，引导学生关注社会现象，培养批判性思维。

3.注重学生个体差异，关注不同学生的学习需求，提供个性化指导。

4.利用多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

5.注重课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-传媒发展历史资料：收集并整理古代传媒如烽火、书信、印刷术的发明等历史资料，以及近现代传媒如报纸、广播、电视、互联网的发展历程。

-传媒技术发展介绍：介绍摄影术、广播技术、电视技术、数字技术等在传媒领域的应用和发展。

-传媒对社会影响案例：收集国内外因传媒变革而产生的社会现象，如信息传播速度的加快、信息泛滥、隐私泄露等。

-传媒法规和伦理：介绍相关法律法规对传媒活动的规范，以及传媒伦理的基本原则。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆