五年级数学下册第6单元分数的加法和减法异分母分数加减法教案1新人教版.docVIP

Page1

异分母分数加减法

课题

异分母分数加减法

课型

新授课

备课人

执教时间

教

学

目

标

学问

目标

理解异分母分数加减法必需先通分的道理，驾驭异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。

实力

目标

渗透转化的数学思想，进一步培育学生自觉验算的良好习惯。

情感

目标

让学生在沟通的过程中体验胜利的喜悦，增加学生自主学习、合作沟通的意识。

重点

驾驭异分母分数加减法的计算方法。

难点

能正确地进行计算。

教学过程

教学预设

个性修改

目标导学

复习激趣目标导学自主合作汇报沟通变式训练

创境激疑

一、复习铺垫。

1、说一说同分母分数加、减法的计算法则。（板书同分母分数加、减法的计算法则）

2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？

合作探究

二、创设情境，导入新知。

1、依据情境提问题并列式。

向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染状况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教化。

用课件出示例1的垃圾分类图，请学生细致视察，说一说，从图中了解到了哪些信息？

依据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？

（2）危急垃圾多还是食物残渣多？多多少？

引导并指名学生列式：+-（板书算式）

2、比较不同，导入新课

老师：黑板上这两道题，同学们能干脆算出结果吗？（不能）刚才那些题你们算得特殊快，为什么这两道不行呢？它们有什么区分吗？（指名回答）

老师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来探讨异分母分数加减法的计算。（板书课题：异分母分数加减法）

三、新课

一例1（1）+

1、理解分母不同，不能干脆相加

老师：我们先看第一道加法题：+，为什么分母不同，就不能干脆相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加）

看扇形图加深理解。

2、引导学生合作沟通

老师：只要解决了什么问题，和就可以干脆相加了？（转化成分母相同的分数）

用什么方法可以转化呢？同学们能用学过的学问解决吗?

你们可以先自己想一想，然后再和小组同学一起探讨探讨。

学生分组探讨、试算，老师巡察指导。

3、集体沟通

老师：都探讨的差不多了，我们一起沟通一下。哪个小组同学情愿到前边谈谈你们的想法？

各小组介绍各自的计算和思索过程，引导学生比较评价，选出最好的方法。

板书：+=+=

二例1（2）-

1、引导学生用刚才探究出来的方法，计算-。请一名学生板演，其余学生在练习本上试算。

2、请板演的学生说说是怎样计算这道题的。

拓展应用

96页5、6题

总结

这节课我们学习了异分母分数加减法，同学们通过主动探究和相互的合作沟通，自己找到了计算的方法，并解决了很多相关的问题，都特别不错。老师希望同学们能敏捷运用这些学问，在生活中解决更多的问题。

作业布置

97页9题

板书设计

异分母分数加减法

例1（1）+=+=

例1（2）-=

教学札记