2024_2025学年九年级历史与社会上册第一单元20世纪初的世界与中国第三课悄然转变中的社会生活教案人教版.docVIP

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第三课悄然转变中的社会生活

教学目标

1.学问目标

（1）感受中华民族“多元一体”的形成和发展；叙述康有为、梁启超、孙中山等人为救国进行的探究活动。

（2）研读史料，感受“驱除鞑虏”“五族共和”口号产生的时代背景，对比分析口号转变的缘由及影响，能够运用历史的、辩证的观点去分析历史现象和历史问题。

2.实力目标

培育学生由材料中获得信息和分析探究史料的实力，增加合作意识。

3.情感看法价值观目标

在探究过程中，学会在世界文明进程的大背景中，关注中国民族的兴衰，树立民族忧患意识。

教学重难点

1.重点

中华民族“多元一体”的形成和发展，从“驱除鞑虏”到“五族共和”口号转变的缘由及影响。

2.难点

从“驱除鞑虏”到“五族共和”口号转变的缘由及影响。培育学生由材料中获得信息、分析探究史料的实力，增加合作意识。

三、教学策略

1．采纳探究─研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、探讨法，指导学生开展阅读、探讨和分析。

2．留意论由史出。以史料为证据，让学生学会由史料中获得信息、分析史料的方法，得出结论。

四、教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

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设疑激趣，导入主题

1．我们前面学习了《20世纪初的世界和中国》，考考你：⑴“你还知道哪些代表中国的别称？”?⑵“中国什么时候成为具有国家意义的名称？”

2．展示学问卡。就学生的回答进行补充和评价。展示课题

过渡：梁启超首次运用了“中华民族”一词，近代中国起先落后，中华民族面临严峻危机。只有回望中华民族“多元一体”形成的历程，才能理解从“驱除鞑虏”到“五族共和”的转变

1．预料初三学生的课外阅读水平能说出1个以上代表中国的名词。能通过预习课文知道部分或全部问题答案

2．阅读学问卡，增加民族意识

1．通过了解中国的别称，激发学生的学习爱好和民族意识，并为后面“多元一体”的学习进行铺垫

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2．加强学生对自己国家的了解

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回顾历史，感受“多元一体”

指导学生快速阅读教材,感受“多元一体”内容

快速阅读

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指导学生阅读的方法，培育学生自主阅读实力

1．你在八年级学过哪些少数民族？能说说你对他们的了解吗？师留意对学生回答的补充和评价。如西夏党项族属于羌族一支，匈奴部分西迁欧洲，部分为汉族同化，部分融入蒙古族等学问

2．展示“北魏孝文帝改革”图示，提示学生并复习回顾已学学问。你知道鲜卑族后来的发展状况吗？

3．展示“女真族”图示，知道该民族后来的发展状况吗？

4．感受“多元”：这些少数民族的文化、习俗和汉族类似吗？生回答后师指出“多元”是指各兄弟民族各有其起源、形成、发展的历史，文化、社会也各具特点而区分于其他民族

学生思索回答问题。估计学生可以或经过提示说出教材提示的匈奴、羌、鲜卑、女真族等少数民族的名称，可能说出部分状况但不完整

生回顾并巩固历史学问

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生回顾学问，了解满族的由来

能感受不同少数民族各有特色

通过问题和提示，引领学生复习回顾已学的历史学问，感受民族的多元性

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在回顾重要学问点的同时，加强学生对民族融合的相识

增加女真族满族的发展状况与后面的教学相呼应

帮助学生相识民族的多元性

展示图1-47民族沟通、交往与交融，指导学生读图，思索：你从图中得到什么信息？这些信息与“中华民族走向一体”有什么联系？

老师教学时留意学法指导。强调“一体”是指各民族的发展相互关联，相互补充，相互依存，与整体有不行分割的内在联系和共同的民族利益

过渡：中华民族在很长的一段时间内位居世界前列，但是到清朝后期，中华民族的命运发生了重大转折

学习读图方法，读图思索，回答问题

指导学生读图方法，培育从图中获得信息的实力，加强学生对“一体”的相识

解读史料，探究“驱除鞑虏”

1．展示20世纪初列强在中国边疆地区的侵略扩张图表，思索：从图中我们可以发觉中华民族面临着怎样的危急？中国人应当怎样才能避开国家被分裂的危机？

2．展示“康有为、梁启超”言论和“各国辛丑条约”图片，问：（1）回顾所学，他们为救国做了些什么？结果如何？（2）清政府又做了些什么？有什么阅历教训？

3．展示“同盟会建立”视频，说说你对同盟会的相识？（时间、领导人？革命纲领）

读表生简单得出中华民族面临亡国灭种威逼。其次问可能有多种答案：“革命、富国强兵、团结一样”

学生回顾维新变法相关学问。得出清政府靠不住，要革命推翻清政府的结论

学生观看视频，回顾孙中山、同盟会相关学问

培育学生解读材料的实力，理解当时时代背景：中华民族面临着灭亡的威逼

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通过维新变法的失败教训，学生相识到必需推翻清政府的专制统治，进而理解“驱除鞑虏”口号产生的时代背景

视频更直观形象，便利回顾相关历史学问

1．呈现清末疆域和辛亥革命形势图，当时，有人将同盟会革命纲领中的“复原中华”理解为在汉族聚居的18个省范围内复原建立