Unit 3 My friends 单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit3Myfriends单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

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设计意图

本单元以Myfriends为主题，旨在通过学习人教PEP版英语四年级上册Unit3的内容，帮助学生掌握关于朋友的基本词汇和句型，提高学生的交际能力和团队协作意识。同时，通过讲述自己和朋友的故事，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察、思考和表达能力，使学生在实际语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。本单元内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习热情，提高他们的英语素养。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于朋友的词汇和句型，如Myfriendis...，Ihaveafriend...等，并在实际情境中运用这些语言知识进行交流。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解和尊重不同文化背景下的友谊观念，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析、比较等方式，提高思维的逻辑性、创新性和批判性。

4.学习能力：学生能够掌握有效的学习策略，如自主学习、合作学习等，提高学习效率，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语问候语和介绍自己的简单句型。

-学生对颜色、数字、家庭成员等基础词汇有了一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过一些关于朋友的简单表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对于新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听力和口语表达能力，但书写能力相对较弱。

-学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在词汇记忆和发音上遇到困难，尤其是对于一些长单词和复杂句型。

-学生在运用英语进行实际交际时可能会感到紧张，影响表达流畅性。

-部分学生可能在书写单词和句子时，由于笔画顺序和语法规则不熟悉，出现错误。

-学生在理解和使用一些抽象概念（如友谊的特质）时，可能需要更多的引导和实例来辅助理解。

教学方法与策略

-教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学和全身反应法，以学生为中心，激发学生的主动参与和互动交流。

-教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的朋友；通过小组讨论，让学生分享关于朋友的故事；利用游戏，如“找朋友”游戏，增强学生间的互动和词汇记忆。

-教学媒体：使用多媒体课件展示单词和句型，播放英文歌曲和视频，以及使用实物或图片来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Myfriends主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有多少个朋友？你们是怎样描述你们的朋友的？”

-展示一些关于朋友的照片或视频片段，让学生初步感受朋友之间的亲密和快乐。

-简短介绍本单元的主题Myfriends，说明学习关于朋友的英语表达的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Myfriends基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述朋友的词汇和句型。

过程：

-讲解描述朋友的词汇，如tall、short、happy、kind等。

-详细介绍朋友之间的介绍句型，如He/Sheismyfriend.、Wearefriends.等。

-使用图片或卡片帮助学生理解和记忆这些词汇和句型。

3.Myfriends案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述朋友。

过程：

-选择几个典型的朋友描述案例进行分析，如描述朋友的特征、爱好、性格等。

-详细介绍每个案例，让学生全面了解描述朋友的多样性和准确性。

-引导学生思考这些描述对建立友谊的重要性，以及如何运用这些描述在真实情境中介绍朋友。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个朋友作为描述对象。

-小组内讨论该朋友的特征、爱好、性格等，并准备如何用英语介绍这位朋友。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Myfriends主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括朋友的描述和介绍。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Myfriends主题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包