教师资格证-高中数学简答题专项背诵版(高中).docx

教师资格证考试高中数学 简答题+论述专项 教师资格证考试高中数学 简答题+论述专项 第一题：简述高中数学课程的地位和作用 【参考答案】高中数学课程是义务教育阶段后普通高级中学的主 要课程，具有基础性、选择性和发展性。必修课程面向全体学生，构建 共同基础；选择性必修课程、选修课程充分考虑学生的不同成长需求， 提供多样性的课程供学生自主选择；高中数学课程为学生的可持续发 展和终身学习创造条件。 第二题：简述高中数学课程的基础性的含义 【参考答案】它包括两方面的含义： 第一，在义务教育阶段之后，为学生适应现代生活和未来发展提 供更高水平的数学基础，使他们获得更高的数学素养； 第二，为学生进一步学习提供必要的数学准备。高中数学课程由必 修系列课程和选修系列课程组成，必修系列课程是为了满足所有学生的 共同数学需求；选修系列课程是为了满足学生的不同数学需求它，仍然 是学生发展所需要的基础性数学课程。 直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多 样性。 第三题：简述高中数学课程选择性的含义 【参考答案】1.选择性体现在新的《高中数学课程标准》的基本 理念是：高中数学课程应当是具有基础性、多样性与选择性；学生可 1 教师资格证考试高中数学 简答题+论述专项 以在教师的指导下进行自主选择，必要时还可以进行适当地转换、调整。 同时，高中数学课程也应给学校和教师留有一定的选择空间，他们可 以根据学生的基本需求和自身的条件，制定课程发展计划，不断地丰 富和完善供学生选择的课程。 2.高中数学课程中选修课的设置体现了选择性，在课程内容设置 上分为数学必修课和选修课.对于选修 4 个系列，系列1 为了想在人 文、社会科学等方面发展的学生而设置系列 2-为了想在理工、经济 等方面发展的学生而设置，系列 3 和系列 4 是为对数学有兴趣和希 望进一步提高数学素养的学生而设置，选修课的设置就是希望满足不 同人的发展需求， 第四题：简述高中数学的文化价值 【参考答案】：数学是人类文化的重要组成部分。数学课程应适反当映 数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社 会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数 学的美学价值，数学家的创新精神。数学课程应帮助学生了解数学在 人类文明发展 中的作用，逐步形成正确的数学观。为此，高中数学课 程提倡体现数学的文化价值，并在适当的内容中提出对“数学文化”的 学习要求，设立“数学史选讲”等专题。 第五题：论述科学合理的评价体现 【参考答案】现代社会对人的发展的要求引起评价体系的深刻变化， 高中数学课程应建立合理、科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、 评价形式和评价体制等方面。评价既要关注学生数学学习的结果，也要 关注他们数学学习的过程；既要关注学生数学学习的水平也，要关注他 们在数学活动中所表现出来的情感态度的变化。在数学教育中，评价应 2 教师资格证考试高中数学 简答题+论述专项 建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。例如过，程性评价应关 注对学生理解数学概念、数学思想等过程的评价，关注对学生数学地提 出、分析、解决问题等过程的评价，以及在过程中表现出来的与人合 作的态度、表达与交流的意识和探索的精神。 第六题：阐述确定数学课程内容的依据。 【参考答案】高中数学课程体现社会发展的需求、数学学科的特 征和学生的认知规律，发展学生数学学科核心素养。 第七题：简述高中数学课程必修和选修课程设计的原则 【参考答案】：必修课程内容确定的原则是：满足未来公民的基 本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的数学准备。 选修课程内容确定的原则是：满足学生的兴趣和对未来发展的 需求，为学生进一步学习、获得较高数学素养奠定基础。 第八题：义务教育数学课程标准（2011 年版）》中强调培养学生 “符号意识”。简要回答“符号意识”表现为哪些方面，并举例说明。 【参考答案】符号感主要表现在：从具体情境中抽象出数量关系 和变化规律，并用符号来表示；理解符号所代表的数量关系和变化规律； 会进行符号间的转换；能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问 题。” 例如：我们用字母表示实际问题中的未知量，利用问题中的相等 关系列出方程；用字母(例如 hy)表示某一变化过程中相关联的两个 变量，利用给出的变量间的相互关系列出函数表达式等等。 3 教师资格证考试高中数学 简答题+论述专项 第九题：《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出“四基”的课程目 标。“四基”的内容是什么？分别举例说明“四基”的含义。 【参考答案】《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确提出 的“四基”，即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学 的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。基础知识包括数 学课程中