部编版三年级语文下第9课《古诗三首》教案.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

课次：第9课课程教案

课题古诗三首——元日

1.会认2个字，会写5个字，其中重点认识“屠”字，重点指导书

教学目标写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围结构。并正确读写“屠

知识

苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注意是左边是日字。

能力

情感2.背诵课文

3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

教学重点背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

教学难点这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

教学方法讨论法

教具PPT

教学过程

第一课时

一、诵读导入，重视积累

让学生诵读《元日》等诗。

师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。

师：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么意思吗？

师：对，元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就是中华

民族传统的节日——春节。（扩词：元宵、元日。拓展“元”的理

解，夯实语言基础）

【设计意图：自主朗读、深思……每一名学生都在用自己的方

式感受、理解、体会这首诗。只有这样的多样性才会使课堂更精彩，

让中年级感受领悟到学习古诗的方法。】

二、初读古诗，解疑释难

1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重

点指导“屠”字。

百学须先立志。——朱熹

师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这个字。（一边书写一

边说明：半包围结构）

2.师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗

的节奏。（指名学生读古诗——范读古诗——齐读）

3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理

解的字词吗？（根据学生回答，教师指导并总结）

【设计意图：这一环节让在学生与文本、教师和同学之间的对

话交流中，学习古诗，完成理解、积累语言，并适时地内化到自己

的语言图式中，学会用自己的语言来表达交流。】

三、研读古诗，理解诗意

1．师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要根据诗句

的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了一幅画面。请同

学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说每一句诗的意思。

2．师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说展现在自

己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。

在学生理解“岁”字时，教师补充“离离原上草，一岁一枯荣”

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句，让学生更加深入地

理解“岁”的含义。）

3．交流、评议、完善。

师：如果说“爆竹……”让我们感到了热闹、兴奋，还有一句

会让我们感到温暖、幸福，那就是——

4．练习说话。

师：你为什么从“屠苏”感受到快乐呢？

在这万家团圆的时刻，大家迎着和煦的春风，一边喝酒一边说

着祝福的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的。

师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说？

师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗？

师：刚才我们一边读诗句，一边想画面。（多媒体出示）看，

五彩缤纷的礼花在天空中绽放；闻，到处都飘散着爆竹的