活动一 我的南极探险之旅 （说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

活动一我的南极探险之旅（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动一我的南极探险之旅（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

教学内容

《活动一我在南极探险之旅》是2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版教材中的一个重要章节。本节课主要围绕南极探险这一主题展开，内容包括：

1.南极地区的地理环境及特点；

2.南极探险的历史与发展；

3.南极探险所需的装备与技能；

4.南极探险中的环保意识；

5.学生结合自己的兴趣和实际情况，制定一份南极探险计划。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理信息素养：通过学习和探讨南极地区的地理环境及特点，培养学生获取、分析和运用地理信息的能力。

2.历史思维素养：通过了解南极探险的历史与发展，激发学生探究历史事件的能力，培养其历史思维素养。

3.实践创新能力：引导学生结合自己的兴趣和实际情况，制定南极探险计划，培养学生实践创新能力。

4.环保意识素养：通过学习南极探险中的环保意识，提高学生对生态环境保护的认识和责任感。

5.团队协作素养：在探讨南极探险所需的装备与技能过程中，培养学生团队协作和沟通能力。

学情分析

五年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的地理、历史和科学基础知识，能够理解简单的地理概念和历史事件。在能力方面，学生具备一定的信息搜集、整理和分析能力，能够通过阅读和讨论获取新知识。以下是对学生具体情况的详细分析：

1.知识层面：学生对南极的基本知识有一定了解，但对其地理环境和探险历史的具体细节认知不足。他们对探险故事充满好奇，这有助于激发他们对课程内容的兴趣。

2.能力层面：学生的观察力、思考力和创造力逐渐增强，能够通过小组合作和独立探索来解决问题。他们在综合实践活动中的动手操作能力也逐步提高，有利于实施探险计划的制定。

3.素质方面：学生具备一定的环保意识，但需要进一步培养其在特定情境下的环保行动能力。此外，学生的自我管理能力和责任感也在逐渐形成，这对于课程的顺利进行有积极影响。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但有时注意力容易分散。他们习惯于小组合作学习，但需要在教师的引导下，学会更有效地分工合作和交流分享。

5.课程学习影响：学生对探险主题充满兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，由于南极探险涉及的知识面较广，学生可能会在理解复杂概念时遇到困难，需要教师在教学过程中提供适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：提前发放《综合实践活动沪科黔科版》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备南极地区的地图、探险历史图片、相关视频资料等，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：如需模拟探险装备使用，准备必要的模型或实物，确保其安全性和适用性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以便学生进行合作学习和记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对南极探险的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道南极是什么地方吗？它有什么特别之处？”

-展示南极地区的图片和探险队员的生活片段，让学生初步感受南极的神秘和探险的魅力。

-简短介绍南极的基本地理特征和探险的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.南极基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解南极的基本概念、地理环境和探险历史。

过程：

-讲解南极的定义，包括其地理位置、气候特点等。

-使用地图和图表，详细介绍南极的地理环境，如冰盖、冰川、企鹅等。

-通过南极探险的历史案例，让学生了解人类对南极的探索历程。

3.南极探险案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解南极探险的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的南极探险案例，如Shackleton的探险故事。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解南极探险的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何在探险中保持环保意识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与南极探险相关的主题，如装备选择、路线规划等。

-小组内讨论该主题的相关因素和解决方案，鼓励创新思维。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对南极探险的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析和提出的解决方案。

-