携手共创无欺凌校园初中校园欺凌主题教育课程设计.docxVIP

初中校园欺凌主题教育课程设计

?课程名称?：携手共创无欺凌校园

?课程目标?：

使学生明确校园欺凌的定义及其表现形式。

增强学生的同理心，学会识别并反对校园欺凌。

教授学生面对欺凌时的有效应对策略。

促进学生间的相互尊重与理解，共同营造和谐的校园环境。

?课程时长?：45分钟

?教学对象?：初中生

?教学资源?：

相关案例分析、角色扮演剧本、反欺凌宣传资料等。

?教学流程?：

1.引入与热身（5分钟）

?开场互动?：通过一个小游戏或简短的问卷调查，了解学生对“友好”和“欺凌”行为的初步认知。

?引入话题?：基于学生的反馈，引出校园欺凌的话题，并简要说明本节课的目的。

小游戏设计：友好与欺凌行为猜猜看

游戏名称：行为猜猜看

游戏目标：通过游戏活动，让初中生识别和区分友好与欺凌行为。增强学生对校园中友好和欺凌行为的认识。

游戏准备：准备一些卡片，每张卡片上写有一个行为描述。将学生分成小组，每组45人。

游戏规则：每组抽取一组卡片。卡片上的行为描述可以是友好的也可以是欺凌的。学生们需要集体讨论每个行为描述，并决定它是友好的还是欺凌的。每组有2分钟的时间讨论并决定卡片上的行为类别。讨论结束后，每组向全班分享他们的判断和理由。老师总结并解释每个行为背后的影响和含义。

行为描述示例：同学A在同学B回答问题时给予鼓励和掌声。同学C在社交媒体上发布关于同学D的不实信息。同学E在午餐时邀请新同学F加入他们的桌子。同学G取笑同学H的衣着，并让其他人也一起笑。同学I帮助同学J完成困难的家庭作业。

讨论问题：你们组是如何判断这些行为的？这些行为对他人有何影响？如果你是行为的接受者，你会有什么感受？在学校里，我们如何促进更多的友好行为？

2.校园欺凌认知（10分钟）

?定义与形式?：用简单易懂的语言解释校园欺凌的定义，包括言语、身体、网络等多种形式。

?案例分析?：展示或讲述一两个贴近初中生生活的校园欺凌案例，引导学生分析欺凌行为的原因、后果。

校园欺凌的定义与形式

校园欺凌是指在学校环境中发生的，一个学生或一群学生对另一个学生进行的故意伤害或不适行为。这种行为可以是直接的，也可以是间接的，并且通常涉及到力量的不平衡，比如欺负者比受害者更强壮、更受欢迎或有更多的朋友。以下是校园欺凌的一些主要形式：

言语欺凌：包括嘲笑、辱骂、威胁、散布谣言等，这些言语攻击可以严重伤害一个人的自尊心和情感。

身体欺凌：指的是任何形式的身体攻击，如推搡、打、踢、掐或损坏个人物品。

社交欺凌：涉及故意排斥某人，不让他们参与活动，或在社交场合中故意让他们尴尬。

网络欺凌：利用互联网和数字技术进行欺凌，包括通过社交媒体、电子邮件、短信等发送伤害性信息。

间接欺凌：通过第三方传播谣言或负面信息，或在背后说人坏话。

力量不平衡：欺凌者利用自己的地位、体型或社交影响力来控制或伤害受害者。

重复性：校园欺凌通常是重复发生的行为，而不是一次性事件。

意图性：欺凌行为通常是故意的，目的是伤害、羞辱或控制受害者。

对于初中生来说，了解校园欺凌的这些定义和形式是非常重要的，因为这有助于他们识别和应对可能遇到的欺凌情况，无论是作为受害者、旁观者还是欺凌者的朋友。通过教育和讨论，初中生可以学习如何以积极和建设性的方式处理这些情况，促进一个更安全、更包容的学习环境。

案例分析

案例一：网络言语欺凌

?案例描述?：

在一个初中的班级里，小明（化名）是一个性格内向、成绩优异的学生。他平时喜欢沉浸在书本中，不太善于与人交流。班上有一位同学小李（化名），因为嫉妒小明的成绩，开始在班级微信群和QQ群里匿名发布一些关于小明的负面言论，比如嘲笑他的穿着、讽刺他的学习习惯，甚至编造一些莫须有的谣言。这些言论很快在同学间传播开来，导致小明在班上逐渐被孤立，他开始变得沉默寡言，成绩也有所下滑，甚至出现了逃避上学的现象。

?原因分析?：

?嫉妒心理?：小李因为自己的成绩不如小明，产生了嫉妒情绪，通过贬低他人来提升自我价值感。

?匿名性保护?：网络环境的匿名性让小李觉得自己的行为不会被轻易发现，降低了他的道德约束感。

?群体效应?：一旦有负面言论出现，部分同学出于好奇或跟风心理，可能会无意识地参与到传播中，加剧了欺凌行为的影响。

?后果分析?：

对受害者小明而言，心理压力大增，自尊心受损，影响了学习和社交，严重时可能导致心理健康问题，如抑郁、焦虑。

对欺凌者小李而言，如果行为不被及时制止和纠正，可能会形成习惯性的欺凌行为，影响其未来的人际关系和道德观念。

对班级氛围而言，破坏了同学间的信任和团结，营造了一个不健康的学习环境。

案例二：肢体冲突与排斥

?案例描述?：

在一次体育课上，张华（化名）因为不小心在篮球比赛中撞倒了王磊（化名），虽然张华立即道歉，但王磊认为张华是故意的，便在课后纠集了几个朋友，在放学路上对张华进行了