《沙滩上的童话》基于标准的教学设计（第一课时） (3).pdfVIP

《沙滩上的童话》教学设计

教材来源：统编版小学二年级上册《语文》教科书人民教育出版社

/

内容来源：小学二年级语文（下册）第四单元

主题：童心

课时：第一课时

授课对象：二年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（）基于识字与写字

1

喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔

顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿

势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用部首查字法查字

典。

（）基于阅读

2

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累

词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事

件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步

的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感

叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文。

（）基于写话

3

写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达

的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（）基于口语交际

4

学讲普通话，能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。听故事能复述大意，能较完整地讲述

小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己

的意见。

2.学情分析：

（）基于识字与写字

1

二年级学生已经有了一定的识字量和识字方法，乐于识字。掌握了汉字的基本笔画和笔顺，

会观察汉字的结构和占位。本课要求学生认识的16个生字，读音有一定难度。通过读音对比来

帮助学生区分前后鼻音，读准字音。

在写字方面，学生会观察占位、间架结构和关键笔画。但重点结构仍掌握不好，写字时缺少

对照和修改意识。

（）基于阅读

2

二年级的孩子有了一定的情感体验，教师用范读和学生自读的方式，引导学生读准字音、读

通句子。通过师生合作读让学生发现短句之间首尾相连的特点，体会搭建城堡的快乐。通过分角

色朗读的方式，让学生在具体的对话情境中体会词语的意思，展开想象，感受纯洁善良的童心。

（）基于写话

3

学生有过写话的练习，能运用阅读和生活中学到的词语写简单的语句，但结合课文内容写话

有一定的难度，需要学生们关注内容，呼应写话。

3.教材分析：

《沙滩上的童话》是部编本小学语文二年级下册第四单元中的一篇课文。本单元以“童心”

为主题，编排了4篇课文，体裁多样，内容都有童心、童趣。4篇课文都是以第一人称来写的，

都充满了丰富的想象，但想象的角度各不相同、各具特色。《沙滩上的童话》这篇课文讲述了一

群孩子在海边的沙滩上修筑城堡、编织童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。

课文以第一人称来叙述，将孩子们的游戏与想象交织在一起进行描写，在儿童的生活故事里面套

着一个美丽的童话故事。教学时指导学生读好文中的三组对话，感受儿童生活的快乐。展开想象，

能根据提示用上提供的词语编故事。课文插图以大海、沙滩为背景，呈现了孩子们在沙滩上垒起

城堡、编制童话的情景，富有生活气息、营造了一种欢乐的氛围。

教学目标：

1.认识“堡、插”等16个生字，读准多音字“量”，正确书写“周、围”2个生字；

2.正确、流利地朗读课文，找出句子中表示动作的词语，发现短句之间首尾相连的特点，体

会垒筑城堡的快乐。

评价任务：

1.通过练读、展示读、小老师领读等方式，读准字音；通过动作演示、模拟声音、做游戏等

方法识记生字，认准字形；通过观察、范写、练写，正确书写“周、围、”两个生字。

2.通过自读正确流利地朗读课文，通过默读找出表示动作的词语，理解课文主要内容。通过

教师引读、学生接读的方式让学生发现短句之间首尾相连的特点，体会搭建城堡的快乐。

教学过程：

教学环节教学过程评价要点

环节一