《沙滩上的童话》公开课教学设计 (1).docx

《沙滩上的童话》公开课教学设计

教学目标：

1.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

2.展开想象，能根据提示用上提供的词语根据故事开头编故事。

教学重点：

了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

教学难点：

展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

教学过程：

一、预学—复习回顾

1.复习导入

同学们，上节课我们知道了海边的沙滩是我们的快乐天地，字词大家掌握得如何了呢？火车火车哪里开？（生复习词语）

这节课我们继续学习沙滩上的童话。回忆一下上节课的学习我们都有哪些收获呢？请同学们拿出学习单小组交流一下你们的收获，一会儿来汇报。

2.学生汇报

师：哪个小组愿意来汇报？（投影展示预学单）

小组同学可以分工合作一边汇报一边把你们的收获贴到黑板上

（2生说1生贴1生写分工汇报小老师带读词语卡片）

预设1：总起句是海边的沙滩是我们快乐的天地。（板书：沙滩：快乐天地）

预设2：孩子们在沙滩上经历了垒城堡和编故事的快乐游戏过程：

预设3：孩子们是按照先垒城堡再筑围墙最后插上干树枝的顺序垒城堡的。

预设4：孩子们是x按照先公主被困再攻打城堡最后救出公主编织童话故事的。

3.教师小结

师：这个小组的同学从文中提取了关键词的方法梳理了课文，真好！同时，他们按照了先、再、最后的方式给我们总结了他们的收获。所以我们在编故事的时候也要有一定的顺序，按照先、再、最后把故事讲清楚。

二、共学——关注写话

（一）聚焦写法

1.教师引导

师：大家知道，这篇文章的作者是著名的儿童文学家，谁呢？（聊天方式）——金波，咱们同学特别喜欢金波，又遇到了他的文章，于是给金波先生写了一封信，谁愿意来读一读？

“金波爷爷，我们班同学都特别喜欢您，我们正在学习您的一篇课文《沙滩上的童话》，您可以说说您为什么写得这么好，您是怎么写的这篇文章吗？”

真没想到，金波先生给咱们班同学回信啦，你试着读一读。“小同学你好，特别感谢你们喜欢我的作品，《沙滩上的童话》是我在沙滩上看到的情景，问我是怎么写的，请大家仔细阅读文章，相信你们会找到答案！”

同学们，有信心吗？我们一起来寻找答案吧！谁愿意来读一读共学提示？你能来讲一讲这都是什么意思吗？（解释提示语：指对话中除人物说的话之外的启示说明性的文字，包含人物说话时的表情、动作、语调、神态、心理等细节）

2.学生讨论

现在请同学们小组合作，根据共学提示动笔画一画，圈一圈并想一想，交流讨论。

作者是怎样写《沙滩上的童话》的？

（二）探究对话——小组汇报

1.公主被困

（1）指名读对话。

（2）这段对话写出了公主被困，作者是怎样写出这样的对话的呢？首先是——

预设1：不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”

师：对，他想象了有魔王，而且还很凶猛，这是他想象的。接着呢？

预设2：有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”

师：什么是补充呢？最后又如何了呢？

预设3：第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”师：对了，这就是故事的起因，细心的同学一定能发现，故事的起因是由几个人来说的？那么这些对话能调换顺序吗？

预设4：不能，因为我们搭了城堡，有了魔王，抢走了公主，所以公主在城堡里哭。是按照故事的发展顺序来写的。

师：另外有同学说了，有第一个、补充、第三个，还可能会有——（第四个、第五个）就像这样一个接着一个说，就叫做：接话。这是对话的一种方法

（3）小结：所以，3个小朋友也是按照故事发展顺序来接话的。（板书：接话）

（4）读一读（指学生一个一个接话读）

（5）同学们，下面我们一起通过接话的方式来编织这个童话。三张卡片：不知道补充第三个第四个小伙伴还可能说

2.攻打城堡

（1）学生汇报

（2）这组对话与第一组的一个接一个说有什么不同？（反驳）

什么是反驳？（反驳就是对别人的话有不同的意见）

师：对啦，在人物对话中，我们不仅有一个接一个的说，还可以有不同的想法。都有什么呢？读——

一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”

我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”

同学们，还可能有不同的想法呢？除了反驳，还会有人如何说？（赞成、建议）所以同学们，在对话的过程中，像这样有反驳、有赞成、有建议，表达自己不同意见的对话，就叫做——畅谈（板书：畅谈）

（2）就让我们一起来畅谈畅谈吧，说出你的不同意见。

PPT：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸”

有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”

我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”

________建议说：“________________________。”

________赞成说：“________________________。”

（3）指学生说，引读中结束。

3.小结写法：同学们，你们发现金波爷爷写这篇文章的秘密了吗？就这样，小伙