2010-2023历年浙江省东阳市南马高中高二上学期入学考试历史试卷（带解析）.docxVIP

2010-2023历年浙江省东阳市南马高中高二上学期入学考试历史试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.苏维埃政权颁布的法令规定：“必须实行国家的粮食垄断，即绝对禁止任何人的粮食贸易……绝对禁止任何人保存和隐藏粮食。这一措施属于

A．战时共产主义

B．新经济政策

C．斯大林模式

D．罗斯福新政

2.用“春天”来形容上个世纪80年代的中国是十分恰当的：枯木可见，但万物复苏，充满生机。下列情景与那个年代无关的是

A．春播的田野上，父子兄妹聚在一块小田里精耕细作

B．日新月异的深圳：“时间就是金钱，效率就是生命”标语振奋人心

C．浦东新区，高楼四起，跨国公司的招牌特别引人注目

D．充满幻想与希望的海南省，有各地客商、民工来去匆匆

3.客观的回顾中国1949年后在“大国崛起”的道路中发生的社会变迁，可以明确划分出三个相互衔接的时代脉络：

一是革命立国时代。这是以毛泽东为代表的一代共产党人，开创了一个新的国家政体，为建立和巩固政权，所走过的时光；

二是改革建国时代。这是以邓小平为代表的一代共产党人，经过拨乱反正、改革开放，确立并实现中国经济繁荣与快速发展的新经济体制的时代；

三是和谐富国时代。这是以胡锦涛为代表的新一代共产党人，励精图治，承先启后，以科学发展和社会和谐为主旋律，以解决民生问题为契机，开启的中国走向全面富裕的时代。

——《学习时报》

回答下列问题：

（1）1953—1957年是新中国立国的重要发展阶段。列举下列方面的史实论证材料所归纳的该阶段的时代特征。（6分）

序号

方面

举例

1

政治制度建设

?

2

经济建设热火朝天

?

3

外交成就突出

?

（2）有人认为改革建国时代占尽了天时地利人和。请结合世界政治经济格局说明中国改革建国时期所占的天时因素（4分）

4.20世纪30年代，十万美国人申请向苏联移民，这主要是因为

①美国经济萧条社会动荡??????????????②美国人口多导致生存艰难

③苏联国民经济发展迅速??????????????④第二次世界大战即将爆发

A．①②

B．②③

C．①③

D．①④

5.战国时期兴建的都江堰水利工程，被联合国列入世界文化遗产的主要原因有

①变水害为水利????????????????????????②使成都平原成为千里沃野

③体现了四川先民的勤劳智慧????????????④增强秦国的综合国力

A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①②④

6.欧洲共同体是欧洲一体化过程的重大历史事件，下列对于欧共体形成和发展所产生的影响表述正确的是

①促进了西欧经济的发展?????????????????②消除了西欧各国的矛盾

③动摇了美国的经济霸主地位?????????????④冲击了美苏两极格局

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

7.毛泽东思想被确立为中国共产党的指导思想是在

A．国民革命运动时期

B．土地革命战争时期

C．抗日战争时期

D．解放战争时期

8.右图为浙江绍兴坡塘出土的青铜器，风格虽迥异于中原，但其工艺可媲美于中原青铜器最鼎盛的

A．夏商时期

B．商周时期

C．周秦时期

D．秦汉时期

9.1919年5月5日，天津《大公报》刊登“北京特约通讯”，标题为《北京学界

之大举动——昨日之游街大会/曹汝霖宅之焚毁/青岛问题之力争/章宗祥大受夷伤》。从上述标题中能获得的信息是

A．学生爱国浪潮遍及全国

B．外争国权，内惩国贼

C．北洋政府逮捕了大批学生

D．青岛问题得以解决

10.“一个人口几乎占人类三分之一的大帝国，不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。”（马克思语）出现上述现象的最直接原因是

A．自给自足的的农耕经济

B．清朝政府实施海禁政策

C．中国专制主义统治的需要

D．资本主义萌芽发展缓慢

11.1954年《中华人民共和国宪法》最主要的意义是

A．确立了政治协商制度

B．标志着社会主义改造的胜利完成

C．提出了民族区域自治

D．为社会主义建设提供了法律保证

12.1972年《中美联合公报》的签订，

A．导致了中苏关系全面恶化

B．促进了中日关系的改善

C．促成了我国在联合国合法席位的恢复

D．标志中美正式建交

13.光荣革命后，英国政治体制发生了显著变化，表现在

A．内阁首相由国王兼任

B．王室成为政治统治中心

C．君主立宪制度确立

D．议会对内阁负责

14.古希腊流行一句话：“男人就是城邦”，这意味着

A．城邦为男人服务

B．成年男人是城邦的主人

C．妇女在城邦中不享有公民权

D．男人在城邦中占绝大多数

15.下列人物将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早提倡者是

A．魏源

B．林则徐

C．康有为

D．孙中山

16.他有忧国忧民之心，不满朝政腐败，同情人民的苦难。他的诗歌，真实而又深刻地反