第一学期高二期末历史答案.docx

2024学年第一学期高二期末历史答案

一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

答案

B

B

C

D

B

A

C

A

C

B

D

A

C

D

D

二、选择题Ⅱ（本大题共6小题，每小题3分，共18分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)

题号

16

17

18

19

20

21

答案

D

C

A

B

D

D

三、非选择题(本大题共4小题，其中第22题12分，第23题8分，第24题20分，第25题12分，共52分)

22.（1）演化：西汉初年，设置三公；汉武帝时期，设置中朝；东汉刘秀时期，将尚书台确立为新的行政中枢。（3分）

影响：行政效率提高，三公权力受到削弱，君主专制加强。（3分）

（2）措施：设置同平章事，掌握行政权；同平章事没有固定人数；设置参知政事，作为副相；设置枢密使，掌握军事权；设置三司使，掌握财政权。（任4点，共4分）

历史原因：唐朝灭亡的历史教训。（2分）

23.背景：工业革命；初等教育落后；政府干预教育（3选2，每点1分，共2分）

表现：学徒、童工必须接受教育；工厂教育是劳动条件之一（2分）

评价：推动工人阶级子女受教育；工人阶级争取受教育权的第一次胜利；促进英国资本主义（工业革命）发展；但初等教育依然落后等。（4分）

24.（1）两种农业技术体系：北方旱田和南方水田；（2分）

贡献：主要粮食作物的栽培和资源利用；重要经济作物的利用；铁制农具的生产；水利工程的发展；畜牧业的兴盛。（4分，任答4点得4分）

史料价值：地方志是官修文献史料，相对客观，对研究行政区域各方面的历史具有很

高的参考价值。（2分）

状况及原因：明朝时期，因食用口味不佳，只在田边蔬菜园小规模种植，传播缓慢；清朝中叶以后得到大规模推广（其他言之有理，亦可酌情给分）。玉米价格低廉，方便食用，可满足底层人民温饱；玉米耐旱高产，适应性强；清朝人口迅速膨胀，人地矛盾尖锐，资源危机显露；经济作物的市场需求促进玉米种植。（6分）

（3）举措：对外提供粮食援助；外派农业技术专家；在多个领域向受援国推广农业技术；培养农业技术人员。（任答3点得3分）

意义：践行了“真实亲诚”理念，有利于加强与非洲国家之间的团结合作；有利于构建人类命运共同体；维护世界粮食安全；提高中国国际影响力等。（任答3点得3分）

25.（一）论题

（1）法治促进中国社会主义建设（改革开放前）

（2）法治促进中国特色社会主义现代化建设（改革开放后）

（3）法治促进新中国建设（综合类，既有改革开放前又有改革开放后）

（阐述其他论题，言之成理，可酌情给分）

层次要求：

层次1：论题不明确或价值导向不正确；

层次2：论题比较明确且价值导向正确；

层次3：论题明确且价值导向正确。

（二）史料实证

（1）法治促进中国社会主义建设（改革开放前）

《共同纲领》（虽然通过于新中国成立前，但其影响深远，亦可作为史实）、《1954宪法》、《土地改革法》、《婚姻法》、《国务院组织法》、《人民法院组织法》、《检察院组织法》等。

（2）法治促进中国特色社会主义现代化建设（改革开放后）

《民法典》、《1982宪法》、修改《环境保护法》、《食品安全法》、《消费者权益保护法》、颁布《反恐怖主义法》、《国家安全法》、《网络安全法》、十五大提出“依法治国，建设社会主义法治国家”、1999年把“实行依法治国，建设社会主义法治国家”写入宪法、2004年把“国家尊重和保障人权”写入宪法、2010年底，中国特色社会主义法律体系形成。

（3）综合类

史实参考（1）（2）

层次要求：

层次1：观点正确，但史实零散，或运用不恰当，或史论未结合；

层次2：观点正确，能结合比较充分、恰当的史实进行比较深入的论证，史论结合较好；

层次3：观点正确，能结合充分、恰当的史实进行全面、深入的论证，史论结合好。（三）历史表述

层次1：思路不清，词不达意，表述不成文；

层次2：思路基本清晰，逻辑基本合理，语句通顺，表述成文；

层次3：思路清晰，逻辑严密，语言流畅，表述成文。

评分标准：

论题2分：有价值判断2分，无价值判断1分，偏题0分。

史料6分：（如果选择改革开放前，至少用3则史实。如果选择改革开放后，至少用3则史实。如果选择综合类，至少用3则史实。每则史实1分，史论1分，封顶6分。）

结构2分：总分总、总分、分总都可以。

价值升华1分，如家国情怀等即可。

表述1分，要求较高。