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英语教学设计与反思心得

英语教学设计与反思(一)

教学设计意图：本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培育良好的学习习惯、丰富生活阅历和提高认知水平动身，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参加，共同合作与沟通，帮忙学生在任务性的教学途径下进展综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。

教学内容分析：本节课是小学英语PEP四年级上册第第四单元单元第一课时学习Let’slearn和Let’sdo的内容，在语言的学习的学习和活动中听、说、认读生词，为下节课学习做铺垫。

学生状况分析：学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛等特殊感兴趣。大多数学生能在教师的引导下完成简洁的日常会话，对学习英语有了肯定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参加，有的学生不敢回答下列问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓舞学生大胆说，积极做。

教学目标：

1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。

2、能听懂、会说：Welcometomyhome!并能简洁描述自己的房间。

3、能听懂Let’sdo中的指示语，并根据指令做出相应的动作。

4、学唱歌曲“MyBedroom”。

5、培育学生对家的喜爱。鼓舞学生大胆设想自己将来的家居。

教学重点、难点分析：

让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。

课前预备：

1、教师预备歌曲磁带和录音机。

2、教师预备study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词的图卡。

3、教师预备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。

4、学生预备好生词卡片。

教学步骤：

一、Warm-up

(1)教师播放歌曲“HideandSeek”。

(2)教师与学生进展日常对话，如：Hello!Howareyou?…

二、Preview

(1)听歌曲：“MyBedroom”

(2)教师拿出一些文具用品，帮忙学生复习句型“What’sthis?It’sa…”

“Where’sthe…?It’sin/on/under…”

三、Presentation

Let’slearn

(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：Whatarethey?学生答复books。教师问：Wherearethebooks?告知学生：They’reinthestudy.

(2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。

(3)让学生听录音，跟读Let’slearn局部的词汇。然后打乱挨次，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)嬉戏：看谁反响快

教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，竞赛看谁反响快。比方，教师说：“kitchen，学生快速跑到教师黑板前，谁先遇到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生快速举起相应的单词卡片，看谁的反响快。

Let’sdo

(1)教师在黑板上出示Let’sdo的图片，然后通过一系列的动作让学生理解watchTV，redabook，takeashower和haveasnack等指令的含义。

(2)学生听录音，边听边做Let’sdo局部的动作。教师鼓舞学生自编动作。

(3)嬉戏：配对嬉戏

教师把Let’sdo与kitchen，livingroom等图片分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生B、B。当学生A说一个口令时，学生B和B依据口令将Let’sdo与相应的图片配对，最先正确配好的学生为胜者。

Let’ssing。

听录音学唱歌曲。

四、稳固与扩展

(1)做本单元ALet’slearn局部活动手册配套练习。

(2)嬉戏：听音画画

教师说口令，让学生画画。

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