教学设计9：2.1　实验：探究小车速度随时间变化的规律.pdf

1实验：探究小车速度随时间变化的规律

【设计思路】在学生明确实验目的和实验原理的基础上，设计探究的流程步骤：引导学生探

究如何设计实验方案——如何进行实验——如何处理实验数据——如何作出速度—时间图

象——分析寻找小车的运动规律——习题巩固训练。在探究过程中，教师为学生设置合理的

疑问，并提供必要的实验器材，让学生通过实验和思考讨论，产生探究的动机，从而提出问

题，解决问题。不仅重视知识的获得，而且更重视学生获得知识的过程和方法，更加突出了

学生的学习。整个教学过程中，教师是一个引导者和参与者，组织者和帮助者，学生是学习

的主人，课堂上教师要组织引导学生合作、交流、讨论，充分重视学生在探究过程中的情感、

态度与价值观的培养。让学生学会科学探究的基本方法，提高设计实验与实验动手能力。

【教学目标】

知识与技能

（1）能正确使用打点计时器,能动手完成实验；

（2）会根据纸带进行数据处理和瞬时速度的计算；

（3）能作出速度随时间变化的图象。

过程与方法

（1）让学生通过实验经历实验探究的过程；

（2）领会利用图象处理实验数据的科学方法；

（3）通过学生参加科学探究实践活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观

（1）通过实验，培养学生基本的科学素养；

（2）通过实验，培养团队精神，培养与他人的交流、合作能力。

【课型】实验探究课

【教学重点】

1、瞬时速度的计算。

2、对实验数据的处理。

3、对运动的速度随时间变化规律的探究。

【教学难点】

1、对实验数据的处理。

2．图象法研究速度随时间变化的规律。

【教学方法与学习方法】

探究法、讨论法、实验法、归纳总结法

【教学资源】学生电源、导线、打点计时器、小车、钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩

的细线、纸带、刻度尺、坐标纸、多媒体课件

【教学过程】

情景引入(观看视频)

我们通过第一章《运动的描述》的学习，知道一切物体都在不停的运动，在这些运动中

都有速度的变化，且变化规律不尽相同，我们怎样才能知道速度随时间变化的规律呢？

问题：以小车为例，如何探究小车速度随时间变化的规律？如何知道小车在不同时刻的

速度？用什么仪器测量？

我们可以借助打点计时器先记录小车在不同时刻的位置，再通过对纸带的分析、计算得

到各个时刻的瞬时速度。

【回顾与复习】

问题一：打点计时器结构如何，工作原理，作用。

【进行实验】

一、实验目的：探究小车在重物牵引下的运动，研究小车速度随时间的变化规律。

问题二：用打点计时器测小车的速度所需哪些实验器材、探究实验步骤？

二、实验器材:学生电源、导线、打点计时器、小车、钩码、一端带有滑轮的长木板、带小

钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸

三、实验方案设计：

让学生自己设计好实验，并讨论阐述相关实验器材及步骤。

四、实验过程：

参考步骤：（１）把一端附有滑轮的长木板平放（一高一低可否？）在实验桌上，并使滑轮

伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好交流电路。

（２）把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，先接通电源，然后

放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条后立即关闭电源。

（3）改变钩码的数目，重复实验，多打几条纸带。

问题三：本实验特别要注意哪些事项？

1．开始释放小车小车应靠近打点计时器。

2.先接通交流电源待打点计时器打点稳定后，后再释放纸带，打点结束后立即关闭电源。

3.在小车撞击长木板末端前应让小车停止运动,防止小车从板上掉下来。

4.钩码要适当，避免加速度过大或过小，误差较大。

学生分组动手实验。

五、处理数据：

问题四：怎样分析和选取纸带上的点？

开头过于密集的点舍掉；若纸带上点与点之间的距离较小，可取多个间隔（例如5个）

为一个计数间隔时间（间隔是0.1s），给选取的点加标记。

问题五：如何计算出所取点的速度？

用求平均速度的方法来求出计数点的瞬时速度（选择包括该点在内的一段位移（该点最

好处在中间时刻位置）Δx，找出对应的时间Δt，用Δx／Δt作为该点的瞬时速度）；测量各个

计数点之间的距离应注意估读和单位。

问题六：如何处理计算出来的数据？

１．列表法：

计数点序号123456

计数点对应的时刻（s