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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
《双减背景下小学语文高效课堂和有效教
学模式研究》科研课题结题报告
一、课题名称
双减背景下小学语文高效课堂和有效教学模式研究
二、课题背景
小学语文的教学设计无外乎四个阶段，预习教学计
划、课堂听力、课后作业和作业评估。四个阶段的顺序不
能颠倒，任何环节都不能省略。教师虽然严格按照课程设
计的环节进行教学，但有些环节会出现问题，需要教师的
重视和探索。现阶段教学计划的设计原则和设计模式一般
为教学小组模式，即全年级语文教师组成语文教研组，组
长负责语文教学的统筹规划，而学科带头人则负责把控方
向，攻克教学重点难点。教学计划的设计往往由小组中的
普通语文教师通过抽签或按一定顺序轮流牵头。
以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教
学，坚持每周的教研活动，从而更加精准把握教学内容，
优化课堂教学策略，促进语文学科教学质量的快速提升，
真正落实“双减”政策下的高效课堂。
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
随着时代的变迁，教师的年龄与学生的年龄逐渐拉大,
两代之间的代沟也在不断加深。很多老师仍然固守自己的
书本知识，不愿接受新鲜事物，延续着以往的教育方法，
所教授的教学内容与现在的课本知识严重脱节，容易造成
学生无法感同身受，不能理解老师讲授的知识点儿，跟不
上学习进度，更惶恐提起学习兴趣了。社会在更新发展，
任何事物都应跟上时代的发展步伐，老师的课堂教学内容
一样要依照实际更换，才不会影响课堂氛围，降低课堂效
率了。
如何有效地提升语文教学的效能，是每个小学语文老
师所面对的最大难题，而在这条道路上，无数的老师都在
不断地摸索，寻找更好的途径，更好的方式，更好的方式,
更好的方式，更多的思考。在这一过程中，要想达到效果,
就必须要通过某种方式与之相结合。
“双减”减量，不减质，提高课堂质量，培养学生核
心素养，才是教学的真正目的。相信在未来的课堂教学中,
不断开拓进取，让“双减”工作真正落地生根。
三、课题界定与理论支撑
1、课题概念的界定
明确目标，因材施教。只有有了清晰的目标，才能有
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
针对性地进行教学，才能取得理想的教学效果。教师在进
行新课程的授课时，要及时向学生公布本课程的教学目的,
使学生一目了然，心里有个底。这样，教师和教师都会有
一个清晰的目标，在教室里，学生可以紧密地围绕着自己
的目标进行学习。在制订教学目标时，教师要紧紧抓住教
材，把大纲吃透，使其达到与新课程标准相适应、难度适
中的目的。其次，教学目标的确定要切合学生的实际情况,
充分发挥因材施教的作用，这样才能避免出现极端的情
况。
现如今的教学课堂中提倡师生或学生之间合作交流的
模式。尤其在新课标课程改革后，强调教师应以学生为根
本目标，发展学生个性化和培养学生的创新能力和动手实
践能力。在课堂实际教学中，教师应当以学生为主体，激
发学生们潜在的意识，更大程度地帮助学生调动学习的自
主性和积极性。因此，教师应当努力与学生成为朋友，让
学生们更亲近教师，建立良好的师生关系。然而教师可以
利用课堂环境和所教课堂内容，对此开展
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