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《6飞向蓝天的恐龙》教学反思
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普性文章,文本以“飞向蓝天的恐龙”为题,使人耳目一新,颇具吸引力。文章开篇以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧、灵活的鸟类──这两种似乎毫无关系的动物展现在我们面前,激发我们的阅读兴趣。教学这篇课文,要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛,引导学生揣摩课文生动形象的语言。
1.教学效果(思效)。
第二自然段和第三自然段是重点教学。我让学生小组合作学习“形态各异的庞大家族”,交流,分组朗读。体会作者从生活习性、外形特点、性格特点上来描写,小组讨论之后以表格的形式进行汇报,得出结论:一些猎食性的恐龙因为躲避敌人的伤害逐渐演化成了鸟类。其次理解恐龙演化成鸟类的过程。这是本课教学的重点,我分几个步骤来完成。先让学生观察图片,从图上说说恐龙演变成鸟类的经过,这只是一个自我认识的阶段,没有科学语言的描述。然后引导学生从书中寻找句子,出示一个箭头表示的填空,明白恐龙演化的每一步。最后用自己的语言来表达。这样既内化了语言,积累了语句,又落实了教学的重点,达到了学习的目的。
2.教学收获(思得)。
学习这篇课文,体会科学家的研究从猜测到证实这当中的困难和欣喜,让孩子们去深入地体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛。老师应该为学生补充课外的材料,教了这节课,我觉得语文课文的教学还是要大量的地充课外阅读资料,让与课文有关的内容和信息尽量地丰满起来,让学生在有限的时间内接触尽可能多的书面资料。
3.不足之处(思失)。
在词语教学环节,节奏还应该再紧凑些,为后面的精读环节留下更多的时间。教学设计中有些问题的指向性不明确,学生不能很快领悟,这些问题在课堂上花的时间就比较长,课堂上如何更好地进行提问还需揣摩。此外,学生读课文没有读出感情,对恐龙化石的发现将信将疑,这需要学生去多看看课外书,了解一下恐龙具体形状、习性及演变的过程等,因为学生学习了这篇课文后,对恐龙演变成鸟类一事非常感兴趣,所以我鼓励学生多去看看有关恐龙的书籍,增加对课文的理解和掌握。
4.改进措施(思改)。
在教学中,要安排好教学环节,不能出现前松后紧的情况,导致达不到预期的课堂效果。此外,还应突出精读部分,将重难点问题作为教学的重心。还要鼓励孩子们多读书,读各种各样有阅读价值的书。教师课堂上的语言引导能力还有待提高,还需加强自身基本功的训练。
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