2025年高中英语必修第二册：UNIT 4-5-Reading for Writing-教学设计.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

教学设计

课程基本信息

学科英语年级高一学期秋季

课题Unit4HistoryandTraditions—ReadingforWriting

教科书书名：《英语必修第二册》（人教版）

出版社：人民教育出版社

教学目标

通过本堂课的学习，学生能够：

1.通过文本信息梳理，了解爱尔兰的自然风光和传统风俗；

2.通过梳理文章语言特点，学会利用感官描写法描述一个地方；

3.通过梳理文章结构，学会利用衔接手段让描写更加连贯。

教学内容

教学重难点：

1．学生能增强把握篇章结构的能力；

2．学生能提高赏析文章语言的能力；

3．学生能以清晰的结构和生动的感官细节来描述一个地方。

教学过程

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

Activity1:Leadingintothetopic-Ireland

本活动为落实课时目标1作铺垫。

1.Thestudentisaskedtoguesstheplacetheteacherdescribes.

2.TintroducesthenicknameofIreland.

【设计意图】教师描述一个地方让学生猜测，自然引出文章话题——爱尔兰

的自然风光与传统风俗，并简要介绍爱尔兰的昵称。

【核心素养提升点】加强学生对于爱尔兰文化的理解。

Activity2:Locatingthekeywordsinthetitle

本活动为落实课时目标1作铺垫。

【设计意图】定位标题中的两大关键词，为语篇分析做好铺垫。

【核心素养提升点】培养学生分析、归纳的逻辑思维能力。

Activity3:Writingdowntheplacesandsensorydetailsintheorderthattheyappear

本活动旨在落实课时目标1和2。

【设计意图】展示优秀篇章是如何运用感官进行描写的，同时通过图片展示

文字所呈现的画面，凸显感官细节描写带来的表现力。

【核心素养提升点】培养学生语言的赏析能力。

Activity4:Locatingthetransitionalsentence

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

本活动为落实课时目标3作铺垫。

AskstudentshowtheauthorconnectsIreland’slandscapewithIreland’straditions.

【设计意图】加深学生对篇章结构的理解，并学会运用在写作中过渡句衔接

各部分。

【核心素养提升点】培养学生的逻辑思维能力。

Activity5:Analyzingthestructureofthepassage

Askstudentstoreadthetextandfindoutitsintroductorysentenceandending