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脚注：又叫做页下注，是在论文某一页的下端注释文中内容的方法。01夹注：也叫做文中注，是在行文过程中用括号把注释置于论文中。夹注常用来解释和说明论文中某一观点或论据，或注明论据的出处。02尾注：又叫做文后注，即在文章的最后集中呈现文中需要说明、解释或注明的观点或论据。03注释的使用01参考文献的作用：增加论文观点、结论的科学性和可信度；体现作者严谨的研究态度；体现对前人研究成果的尊重；给读者指出引用资料的出处，便于检索。02不同的期刊对文后参考文献的具体要求各有不同。参考文献的列举《文后文献著录规则》

GB/T7714—2005标准文献类型和标志代码普通图书——M会议录——C汇编——G报纸——N期刊——J学位论文——D报告——R标准——S专利——PDB/OL=联机网上数据库M/CD=光盘图书J/OL=网上期刊EB/OL=网页文件请登录查询相关信息。顺序编码式。采用顺序编码制的文后参考文献的标注体系时，文中的引文（或引用处）用序号标注，文后的参考文献按照引文标注的序号排序。著者-年代式。采用著者-出版年制的文后参考文献标注体系时，文中的引文（或引用处）用著者-出版年标注，文后的参考文献按照著者字顺（笔画顺序或汉语拼音的顺序）和出版年排序。GB/T7714—2005标准的两种著录方法参考文献著录实例（一）中文文献武尊民.2008.英语测试的理论与实践[M].北京：外语教学与研究出版社.梁茂成，李文中，许家金.2010.语料库应用教程[M].北京：外语教学与研究出版社.张金秀.2008.对教学设计内涵的理解及实践诊断[J].中小学外语教学(中学篇),(8):1-5.文秋芳，刘润清.2006.从英语议论文分析大学生抽象思维特点[J].外国语，（2）：49-58.丁恺.2009.课堂教学的“学情分析”研究[D].华东师范大学余文森.2007.课堂精彩生成：尽在生命活动中[N].中国教育报，2007-4-6（4）.傅迟景.2006.如何提高低年级英语游戏教学活动的有效性[A].杜鹃.新课程教学问题解决实践研究（小学英语）[C].北京：中央民族大学出版社.121-129.译林出版社.2010.义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语5A[T].南京：译林出版社.参考文献著录实例（一）英文文献Nunan,D.2004.Task-basedLanguageTeaching［M］.Cambridge:CambridgeUniversityPress.Brush,W.1991.Theroleofreadinginforeignlanguageacquisition:designinganexperimentproject［J].ELTJournal,45(2):156-163.Laufer,B.1989.WhatPercentageofText-LexisisEssentialforComprehension?[A].InC.LaurenandM.Nordman(eds.),SpecialLanguage:FromHumansThinkingtoThinkingMachines[C].Philadelphia:MultilingualMatters.吴莹.2010.兴趣自读法在高中英语课外阅读教学中的应用［EB/OL］http:///ktoblog/13299/index.Aspx.2010-4-1201吴玉玲.2008.英语简易读物在高中英语教学中的应用［EB/OL］http:///yingyu/ShowArticle.asp?ArticleID=29155.2009-2-2802熊明华.2010.高中英语新课改研究[EB/OL]http:///view/72d97c60ddccda38376bafff.html.2009-12-1/2010-7-2603参考文献著录实例（一）电子文献23145虚挂参考文献，研究态度需端正引用他人的观点多，呈现自己的研究成果少，宽泛、空洞且缺乏学术研究的价值人称运用不恰当，直接影响论文的水平和质量把日常的工作总结或工作汇报当作教研论文，“流水账”特点明显提出论点