幼儿行为观察与指导-优质课件.pptxVIP

;Content;幼儿适宜行为概述

;【案例导入】

午餐时间到了，大二班的幼儿正有序地排着队，从保育员李老师手中接过餐盘，将饭菜端回自己的桌子上。东东将餐盘放下时，汤不小心洒了出来，汤汁掉在了餐桌上，还溅到了一旁的洋洋手臂上。东东有点不知所措，小心地说道：“对不起......”这时，洋洋从衣服口袋里掏出了两张餐纸巾，一张递给东东，一张擦拭干净自己手臂的汤汁，并笑着对东东说：“没关系”，东东用餐巾纸擦拭好桌上掉落的汤汁，并走到垃圾桶前，将餐巾纸放进去，然后回到座位，和洋洋一起开心地吃完了碗里的饭菜。;【任务要求】

1.了解什么是幼儿的适宜行为；

2.掌握幼儿适宜行为的特点、意义及主要类型。;（一）幼儿适宜行为的内涵

幼儿适宜行为，即幼儿在认知、交往、情感等方面具有的积极的、能促进个体身心发展，行为者自愿自觉作出的使他人受益的行为。;（二）幼儿适宜行为的特点

1.积极性和社会性

2.自觉性和自利性

3.利他性和互惠性;（四）幼儿适宜行为的常见类型

1.分享行为

2.合作行为

3.专注行为

4.谦让行为;识别与引导幼儿的分享行为;【案例导入】

中一班的幼儿在进行春游活动，每个幼儿都从家里带来了美味的食物。保育员小刘老师正帮助小朋友们整理餐垫，准备用餐，突然，传来了一阵欢笑声。小刘老师循声望去，是小明和红红在拍着小手唱歌呢。小刘老师上前了解到，原来是明明从家里带了一块美味的蛋糕，红红想吃，又不好意思说，明明看到红红偷偷看了好几次蛋糕，便掰了一半，递给红红，红红一边吃着，一边说：“明明，太美味了，谢谢你！”，说完还递给明明一根香蕉，两个小伙伴开心地唱起了歌谣。小刘老师说:“今天来春游开心吗，你们今天和好朋友分享了美食，快乐加多了一倍哦，真了不起！”。

;【任务要求】

1.了解和识别幼儿的分享行为；

2.掌握观察和记录幼儿分享行为的步骤；

3.能够运用观察记录引导幼儿的分享行为。;（一）了解和识别幼儿的分享行为

（二）幼儿分享行为的影响因素

（三）运用观察记录引导幼儿的分享行为

（四）幼儿分享行为观察案例解析;（一）了解和识别幼儿的分享行为

幼儿分享行为常见的三者类型

1.物质层面的分享行为

2.精神层面的分享行为

3.经验层面的分享行为;（二）幼儿分享行为的影响因素

1.幼儿认知水平的差异

2.幼儿所处的环境

3.照护者的专业能力

;（三）运用观察记录引导幼儿的分享行为

1.观察开始前的准备（明确观察目的、选择观察方法、定义目标行为、选择观察情境）

2.运用观察法收集幼儿分享行为的资料

3.整理资料，分析幼儿分享行为的成因

4.针对幼儿分享行为的引导策略（创设有效的环境、树立积极的分享榜样、移情训练）

5.持续追踪引导策略的有效性

;（四）幼儿分享行为观察案例解析

保育员梁老师刚刚到幼儿园参加工作，为了更好地了解班上孩子的情况，梁老师对大一班的幼儿进行分享行为的观察。班上30名幼儿性格各异，为了更全面地了解幼儿的分享行为，梁老师运用了描述法、抽样法，观察记录了幼儿在不同事件背景下的分享行为。;（四）幼儿分享行为观察案例解析

1.观察开始前的准备

2.运用观察法收集分享行为的资料

3.整理与分析

4.针对幼儿分享行为的引导策略

5.幼儿分享行为引导策略的有效性反思;（四）幼儿分享行为观察案例解析

1.观察开始前的准备

（1）明确观察目的

（2）选择观察记录方法

（3）准备观察工具

;（四）幼儿分享行为观察案例解析

2.运用观察法收集分享行为的资料

（1）采用多种方法实施行为观察与记录

（2）关于幼儿分享行为的其他信息

;（四）幼儿分享行为观察案例解析

3.整理与分析

（1）整理分析

（2）原因分析;（四）幼儿分享行为观察案例解析

4.针对幼儿分享行为的引导策略

（1）运用语言激励、模仿示范等多种形式对幼儿的分享行为进行强化

（2）选择恰当的时机适时介入

（3）加强家园合作

;（四）幼儿分享行为观察案例解析

5.幼儿分享行为引导策略的有效性反思

（1）持续记录

（2）成效;识别与引导幼儿的合作行为;【案例导入】

余老师是小一班的保育老师。有一天，她观察到在娃娃家区域，乐乐、彬彬和娜娜三人一起玩“娃娃家”的游戏。乐乐说她要扮演妈妈，彬彬说“我是男孩儿，我扮演爸爸”，娜娜说她来扮演娃娃。几个小伙伴完了一会儿，“妈妈”用手摸了一下“娃娃”的头说：“好烫呀，宝宝生病了。”彬彬说：“快用温度计量一量体温，看看是不是发烧了。”这时候乐乐和彬彬几乎同时拿起了“温度计”（一根雪糕棍），都要给宝宝量体温。乐乐说：“我是妈妈，我来照顾宝宝，我量体温。”彬彬急了：“你做很