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3.1促胰液素的发现说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《促胰液素的发现》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期，人教版选择性必修1，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《促胰液素的发现》这一主题，深入探讨促胰液素的作用机制、发现过程及其在生物学研究中的重要意义。通过本节课的学习，学生将掌握促胰液素的基本知识，为后续生物学课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过探究促胰液素的发现过程，培养学生的实验设计能力、观察分析能力及科学思维能力。

2.科学思维：使学生能够运用批判性思维分析实验结果，理解促胰液素的作用机制。

3.生活实践：引导学生关注促胰液素在医学和生活中的应用，提高学生对生物科学知识在实际生活中的运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了消化系统的基本结构和功能。

-学生对激素的概念和作用有一定了解。

-学生在之前的课程中接触过实验设计和科学探究的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生物科学充满好奇心，对实验操作和发现过程感兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够理解复杂的生物过程。

-学生偏好通过实践和小组讨论的方式来学习，喜欢在互动中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对促胰液素的发现过程中的实验设计感到困惑。

-理解促胰液素的具体作用机制可能对部分学生来说较为抽象。

-部分学生可能在实验数据分析时遇到困难，需要引导他们如何从数据中提取有效信息。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《选择性必修1》生物教材。

2.辅助材料：准备促胰液素的结构示意图、实验过程动画视频、相关学术论文摘要。

3.实验器材：准备实验所需的试管、滴管、实验试剂等，确保所有器材均经过安全检查。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，实验操作区需有足够的实验台和椅子，讨论区便于学生分组交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对促胰液素的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道促胰液素是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于消化系统的图片，特别是胰腺和促胰液素的作用动画，让学生初步感受促胰液素的重要性。

-简短介绍促胰液素的基本概念和它在消化过程中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.促胰液素基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解促胰液素的基本概念、作用机制和发现过程。

过程：

-讲解促胰液素的定义，包括其主要作用和产生部位。

-详细介绍促胰液素的作用机制，使用示意图帮助学生理解其促进胰液分泌的过程。

-通过介绍促胰液素的发现过程，让学生了解科学探究的方法和意义。

3.促胰液素案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解促胰液素的特性和重要性。

过程：

-选择几个与促胰液素相关的经典实验案例进行分析，如促胰液素的提取和纯化过程。

-详细介绍每个案例的背景、实验步骤、结果和意义，让学生全面了解促胰液素的研究历程。

-引导学生思考这些案例对实际生活或医学研究的影响，以及如何应用促胰液素知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与促胰液素相关的主题进行深入讨论，如促胰液素在医学上的应用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对促胰液素的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调促胰液素的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括促胰液素的基本概念、作用机制、发现过程和案例分析等。

-强调促胰液素在消化生理和医学研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用促胰液素知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于促胰液素的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.促胰液素的基本概念

-定义：促胰液素是一种由小肠黏膜分泌的激素，能够促进胰腺分泌胰液。

-产生部位：小肠黏膜的S细胞。

-作用：促进胰腺腺泡细胞分泌胰液，增加胰液量及其消