Unit 8 Whats his job单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册.docx

Unit8Whatshisjob单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“Unit8Whatshisjob?”，选自2024-2025学年接力版（2024）英语三年级上册。本单元主要围绕职业这一主题，教授与学生生活息息相关的职业词汇，如teacher、doctor、nurse等，以及询问职业的句型“Whatshis/herjob?”。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，具备了一定的英语听说能力。本单元的职业词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，同时巩固和拓展学生已掌握的英语知识。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用所学的职业词汇和句型进行简单的交流。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Unit8Whatshisjob?”，学生将能够准确使用英语询问和描述他人的职业，提升语言实际运用能力。同时，通过了解不同职业的特点和社会角色，增强对多元文化的认识和理解，提高文化意识。在课堂上，鼓励学生通过观察、思考和交流，培养其逻辑思维和创新思维，发展思维品质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握职业类词汇和询问职业的句型。具体包括：

-职业词汇：teacher,doctor,nurse,student,driver等。

-句型：“Whatshis/herjob?”以及回答“His/herjobisateacher/doctor/nurse...”。

这些核心内容是学生进行日常交流和社会实践的基础，教师需要通过情景模拟、图片展示等方式，让学生在实际语境中学习和运用这些词汇和句型。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-准确发音和拼读职业词汇：由于职业词汇中有些字母组合发音不常见，如“doctor”中的“ct”和“nurse”中的“ur”，学生可能会在发音上遇到困难。教师可以通过示范、领读和个体纠音等方式帮助学生掌握正确发音。

-理解和使用句型：“Whatshis/herjob?”这个句型对于初学者来说，理解“his”和“her”的用法可能会有些混淆。教师可以通过角色扮演、问答游戏等活动，让学生在实际对话中练习使用这个句型，并理解其含义。

-区分不同职业的用法：在回答句型时，学生需要能够正确使用“is”和职业名词。例如，学生可能会忘记在“Hisjobisateacher”中说“ateacher”而不是“teacher”。教师可以通过重复练习和句型填空练习来巩固学生的记忆。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、教学卡片

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：图片、实物模型、角色扮演道具、故事书、歌曲音频

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名记者，手持话筒进入教室，模仿新闻采访的方式，随机采访几名学生：“Whatsyourname?Whatsyourfather/mothersjob?”

2.提出问题：采访结束后，教师提问：“CanyouguesswhatjobIhave?Why?”引导学生思考并猜测教师职业。

3.激发兴趣：教师揭晓答案，并引入本节课主题：“Todaywearegoingtolearnaboutdifferentjobs.Letsseewhatjobswecantalkabout!”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学职业词汇：教师展示图片，教授职业词汇teacher、doctor、nurse、student、driver等，并用简单句型介绍每个职业。

2.教学句型：“Whatshis/herjob?”教师通过示范、领读和个别学生朗读，让学生模仿并掌握句型。

3.师生互动：教师提问：“Whatsyourfather/mothersjob?”学生回答，教师纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，模拟采访场景，运用所学句型和词汇进行问答。

2.练习册：学生完成练习册上的相关练习，教师巡视并解答疑问。

3.小组讨论：学生讨论不同职业的特点和意义，教师参与讨论并给予指导。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问：“Canyoutellmeaboutyourparentsjobs?”学生回答，教师给予反馈。

2.师生互动：教师引导学生用所学