八年级物理下册 7.1 什么是力说课稿 教科版.docx

八年级物理下册7.1什么是力说课稿教科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“什么是力”为主题，旨在帮助学生建立力的基本概念，理解力的作用效果，为后续学习物理力学打下基础。通过实验、观察、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力，提高学生的物理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、物理观念和科学思维。通过实验探究力的存在和作用，学生能够理解科学探究的基本方法，提升观察、分析、推理等科学思维技能。同时，引导学生树立正确的自然观，认识到力是物体运动状态改变的原因，培养学生的科学态度和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确力的概念：重点强调力是物体对物体的作用，有施力物体和受力物体，以及力的作用效果。

-力的三要素：讲解力的大小、方向和作用点，使学生理解这三要素共同决定了力的作用效果。

-实验验证力：通过实验展示力的作用，让学生观察和体验力如何改变物体的运动状态。

2.教学难点

-力的直观感知：力的作用往往不易直接感知，难点在于如何让学生直观地理解力的存在。

-力与运动的关系：理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因，这是学生理解上的难点。

-力的三要素的区分：学生在区分力的大小、方向和作用点时容易混淆，需要通过具体实例和练习来强化。

-实验数据的处理：在实验中，如何正确记录和处理数据，以及如何从数据中得出结论，也是学生的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级物理下册教材，包含7.1“什么是力”的相关内容。

2.辅助材料：准备与力相关的图片、力的作用效果动画、力的三要素图表等，以多媒体形式呈现。

3.实验器材：准备弹簧测力计、砝码、木块、橡皮筋等，用于演示力的作用和测量。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行实验操作和讨论；在实验操作台附近布置安全警示标志。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示日常生活中常见的物体运动现象，如推车、踢球等，引导学生思考这些现象背后的原因。

-提问：“这些物体为什么会运动？是什么使得物体能够改变运动状态？”

-引出课题：“今天我们来学习一个新的概念——力，看看它如何影响物体的运动。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示力的定义：“力是物体对物体的作用，力可以改变物体的运动状态。”

-通过动画或视频演示力的作用效果，如静止物体开始运动、运动物体速度改变、运动方向改变等。

-讲解力的三要素：力的大小、方向和作用点，通过实例说明这三个要素如何共同决定力的作用效果。

-进行实验演示，如使用弹簧测力计测量力的大小，让学生直观感受力的作用。

-引导学生讨论力的性质，如力的可传递性、力的相互性等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实验活动，每组使用不同器材验证力的作用效果。

-教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

-学生展示实验结果，教师点评并总结实验现象与力的关系。

-进行练习题讲解，如计算力的作用点、判断力的方向等，巩固学生对力的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调力的概念、力的三要素以及力的作用效果。

-引导学生思考：生活中哪些现象可以用力的概念来解释？

-鼓励学生在课后继续观察和思考，将所学知识应用于实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题、观察并记录生活中力的现象。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成并按时上交。

-提醒学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解力的基本概念：通过本节课的学习，学生能够理解力的定义，认识到力是物体对物体的作用，是改变物体运动状态的原因。学生能够区分力的作用效果，如物体的运动状态改变、形状改变等。

2.掌握力的三要素：学生能够掌握力的大小、方向和作用点这三个要素，并理解它们如何共同决定力的作用效果。学生能够通过观察和实验，识别并描述力的三要素。

3.增强实验操作能力：通过实验活动，学生能够亲自操作实验器材，观察力的作用，从而增强实验操作能力。学生能够根据实验结果，得出结论，提高科学探究能力。

4.提升科学思维能力：在学习过程中，学生需要运用观察、分析、推理等科学思维技能，通过实验和讨论，理解力的概念和作用。这有助于培养学生的科学思维能力。

5.培养合作与交流能力：本节课采用分组讨论和实验操作的方式，学生在小组中共同完成实验任务，交流实验结果，分享学习心得。这有助于培养学生的合作与交流能力。

6.增强物理观念