原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
高中语文统编版（部编版）选择性必修中册古诗词诵读
《锦瑟》李商隐说课稿
《锦瑟》李商隐说课稿
尊敬的各位老师：大家好，下面我将与各位分享一下我对课文《锦
瑟》的教学设想。
一、说教材
《锦瑟》是部编版选择性必修中册的一首诗歌，这个单元的主题
是唐代的诗歌，要求学生在理解诗意的基础上，进入诗歌的情境，感
受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特审美情趣。在
《锦瑟》这首诗中，作者借用庄周梦蝶、杜鹃啼血等四个典故，呈
现了不同的意境和情绪，追忆了自己的青春年华，伤感自己不幸的遭
遇，寄托了悲慨、愤懑的心情。通过本课的学习，学生能够联系李商
隐的创作背景体会诗中表现出的情感，进一步了解“用典”这种古诗
中常见的表现手法的作用及效果。
二、说学情
高中的学生抽象思维、逻辑思维能力较强，具备独立思考的能力，
也学会了在彼此的合作、探究中去发现问题、思考问题和解决问题。
但由于学生认识问题不够深刻，知其然却不知其所以然，他们的阅读
还停留在泛读与初读上，自己的思维能力与审美能力还在培养之中。
鉴于此种情况，教师要充分利用他们的兴趣和优势引导学生学会鉴赏、
培养他们的审美能力和审美情趣。适当地点拨学生要学会运用已学到
的知识去挖掘新知。
三、说教学目标
因此，基于教材和学情，我从课程标准中“全面提高学生语文素
养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：
知识与能力目标，疏通诗意，有感情地朗读并背诵诗歌。
过程与方法目标，通过小组探究，能够分析诗中用典的表现手法
及其使用效果。
情感态度与价值观目标，体会作者对前半生的追寻，对当前朝局
的不满和愤愤不平，以及悲伤无奈之情。
四、说教学重难点
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的
重点为：
疏通诗意，能够分析诗中用典的表现手法及其使用效果。
难点为：体会作者对前半生的追寻，对当前朝局的不满和愤愤不
平，以及悲伤无奈之情。
五、说教法学法
为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采用朗读法、
小组探究法、问答法等教学方法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为
核心的环节。六、说教学过程
（一）导入新课
富有情趣的导入，就像在师生之间架起的沟通的桥梁。通过这座
桥梁，师生的心会更接近。正如俗话所说：“良好的开端等于成功的
一半。”我将会采用复习导入的方法，课前提问学生：“同学们知道李
商隐的哪些诗歌？”学生能够回忆出以前学习过《夜雨寄北》《无题》
《贾生》等诗歌。接着，我会趁此机会导出今天所要学习的课文《李
商隐诗二首锦瑟》。这样吸引了学生的学习兴趣，拉近了他们与课文
的距离，使他们积极主动地参与学习。
（二）整体感知
整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将
要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形
成整体感知。因此，在本环节学生首先有感情地朗读课文，借助课下
注释理解文中的生字词。我会着重强调“五十弦”的意思是：传说古
文档评论（0）