语文园地 精华版教案.docx

核心素养目标

文化自信:感受汉字的博大精深,增强学生的文化自信。

语言运用:体会冒号的用法,感受语气词的表达效果。

思维能力:揣摩明贬实褒的表达方式。

审美创造:学习作者是如何运用反语表达喜爱之情的。提高学生的审美能力。

课前解析

关注“交流平台”:围绕“明贬实褒”的表达方法呈现了此单元课文中的三句话,旨在引导学生在说话和习作的时候,试着运用这样的方法表达出对人物或事物的感情。第一句选自《猫》,第二句选自《白鹅》,第三句选自“阅读链接”中的《白公鹅》。

关注“识字加油站”:引导学生学习一组声旁相同、形旁不同的形声字,共编排了六组词语。括号中的词语能帮助学生理解字的意思,运用形声字的规律帮助学生记忆汉字。

关注“词句段运用”:安排了三项内容。第一项内容出示了以物喻人的十个词语,让学生体会它们的特殊含义。第二项内容编排了三句选自此单元课文的句子,让学生体会冒号的用法:用在需要解释的词语或句子后边,表示引出解释或说明;教材请学生仿写一段话,分别写出小狗活泼、小亮细心、老奶奶热心肠的特点。第三题选用《猫》《白公鹅》中的句子,让学生体会加点词的表达效果,引导学生感受语气词使语言表达更生活化,读来更亲切。

关注“书写提示”:提醒学生书写句段时要做到:字距比行距小,字的大小基本一致,两边留白相等,引导学生书写时要注意行款整齐、布局合理,注重整体美感。

关注“日积月累”:安排了唐代诗人罗隐的古诗《蜂》,供学生积累背诵。古诗通过对蜜蜂辛勤劳作的描写,表达了对辛勤劳作的劳动人民的赞美和对不劳而获者的不满。

教学目标

1.揣摩明贬实褒的表达方式,尝试在说话和习作时,用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。(难点)

2.了解形声字的形旁与汉字字义的联系,学习用换偏旁的方法识记12个生字。(重点)

3.学习用动物比喻某一类人。(重点)

4.体会冒号的用法,试着仿写一段话。

5.通过比较,感受语气词的表达效果。

6.书写时能做到行款整齐、布局合理。

7.朗读、背诵《蜂》。

课前准备

多媒体课件

课时安排

3课时

1.学习如何用反语表达喜爱之情,并在平时的口语表达和书面习作中加以运用。

2.学会用换偏旁的方法识记生字。

一、交流平台

1.教师导入新课:教师引导学生自主阅读“交流平台”中的三个句子,交流一下感受吧!(出示课件3)(板书:语言园地交流平台)

(1)猫的性格实在有些古怪。(出示课件4)

(2)鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!

(3)如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。

教师总结:作者表面上好像不喜欢这些小动物,实际上文章的字里行间却透露着对动物们的喜爱。(出示课件5)

2.教师提出问题:此单元课文中像这样的句子还有很多,回忆课文,找一找,说一说。(出示课件6)

预设1:《猫》中“满月的小猫们就更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气”。(出示课件7)

预设2:《白鹅》中“好一个高傲的动物”。

师生交流:生活中,我们也经常这样说话,如,妈妈真笨,总把好吃的留给我,自己却舍不得吃。又如,你这个小傻瓜,总是这样为妈妈着想。(出示课件8)

教师总结:这种明贬实褒的表达方式,不仅使句子幽默有趣,而且表达了作者真挚的情感,有亲昵的味道。(出示课件9)(板书:反语明贬实褒)

3.练习说话:接下来,我们来练习一下如何用反语说出我们的喜爱之情。(出示课件10)

二、识字加油站

1.教师提出问题:现在我们来到了识字加油站。这个单元的“识字加油站”很有意思,它们看起来都是长相类似的字,快来认识它们吧!(出示课件11)(板书:识字加油站)

(1)教师提出问题:你都读对了吗?(出示课件12)

杆—肝gān(肝脏)—秆gǎn(麦秆)

消—俏qiào(俏丽)—峭qiào(陡峭)

捕—哺bǔ(哺育)—浦pǔ(黄浦江)

轮—沦lún(沦落)—抡lūn(抡拳)

换—涣huàn(涣散)—焕huàn(焕发)

骏—俊jùn(英俊)—峻jùn(严峻)

(2)教师提出要求:把带拼音的词语再读—遍吧!(出示课件13)

肝脏麦秆俏丽陡峭哺育黄浦江沦落抡拳涣散焕发英俊严峻

(3)教师提出问题:读了这些生字,你发现了什么?你有什么好方法记住它们呢?(出示课件14)

预设1:每一组都是形声字,形旁表义,声旁表音。

预设2:组词后可以更好地帮助我们理解字的意思。

(4)交流方法——换偏旁。(出示课件15)(板书:换偏旁识记生字)

(5)教师提出问题:你还知道哪些识记生字的方法?(出示课件16)

预设:转盘记忆法。

2.记一记,练一练。(出示课件17、18)

1.引导学生重点理解词的“比喻义”,学会在具体语境中运用。

2.引导学生体会冒号在句子中的用法,学会仿照例句正确使用冒号。

词句段运用

(一)比喻义。

1.教师导入:这节课,我们接着来学习“语