（苏科版）数学八年级下册期末考点复习练习专题30 反比例函数与一次函数结合（解析版）.doc

专题30反比例函数与一次函数结合

1．（2022春·江苏苏州·八年级校考期末）我们定义：如果一个矩形周长和面积都是矩形的倍，那么我们就称矩形是矩形的完全倍体．

(1)若矩形为正方形，是否存在一个正方形是正方形的完全倍体？______（填“存在”或“不存在”）．

【深入探究】

长为，宽为的矩形是否存在完全倍体？

小鸣和小棋分别有以下思路：

【小鸣方程流】设新矩形长和宽为、，则依题意，

联立得，再探究根的情况；

【小棋函数流】如图，也可用反比例函数：与一次函数：来研究，作出图象，有交点，意味着存在完全倍体．

(2)那么长为．宽为的矩形是否存在完全倍体？请利用上述其中一种思路说明原因．

(3)如果长为，宽为的矩形存在完全倍体，请直接写出的取值范围：______．

【答案】(1)不存在

(2)长为．宽为的矩形不存在完全倍体，利用思路说明原因见解析

(3)

【分析】（1）根据“完全N倍体”的定义及题干示例解答即可；

（2）运用新定义“完全N倍体”及【小鸣方程流】和【小棋函数流】的方法分别解答即可；

（3）设所求矩形的长为x,则所求矩形的宽为：k（3+2）-x,即5k-x,根据新定义“完全N倍体”可得：-5kx+6k=0，再运用根的判别式即可求得答案．

（1）

不存在．

因为两个正方形是相似图形，当它们的周长比为时，则面积比必定是，所以不存在．

故答案为：不存在；

[深入探究]

长为，宽为的矩形存在完全倍体矩形，

∵矩形长为，宽为，

矩形的周长为，面积为，

[小鸣方程流]设新矩形长和宽为、，则依题意，

联立，

整理得，

解得：，，

新矩形的长为，宽为时，周长为，面积为，

长为，宽为的矩形存在完全倍体矩形．

[小棋函数流]如图，设新矩形长和宽为、，则依题意，

即，，

利用反比例函数：与一次函数：来研究，作出图象，有交点，意味着存在完全倍体．

（2）

长为，宽为的矩形的周长为，面积为，

[小鸣方程流】设新矩形长和宽为、，则依题意，，

联立得，

整理得：，

，

此方程没有实数根，即长为宽为的矩形不存在完全倍体；

[小棋函数流]如图，设新矩形长和宽为、，则依题意，

即，，

利用反比例函数：与一次函数：来研究，作出图象，无交点，意味着不存在完全倍体．

（3）

设所求矩形的长为，则所求矩形的宽为：，即，

由题意得：，

整理得：，

，

一定存在另一个矩形的周长和面积分别是已知矩形周长和面积倍，

，即：，

令，为开口向上的抛物线，

则由，可得：，

解得：，，

当时，或，

不符合题意，

的取值范围为：；

故答案为：．

【点睛】本题考查了一元二次方程的应用，根的判别式．需要认真阅读理解新定义“矩形A是矩形B的完全N倍体”，根据题干过程模仿解题．第（3）题应用一元二次方程根的判别式求k的范围．

2．（2022春·江苏泰州·八年级统考期末）如图，在平面直角坐标系中，直线l与反比例函数的图像交于点A（a，4－a）点B（b，4－b），其中，与坐标轴的交点分别是C、D．

(1)求的值；

(2)求直线l的函数表达式

(3)若，过点作平行于x轴的直线与直线AB和反比例函数的图象分别交于点E、F．

①当时，求t的取值范围．

②若线段EF上横坐标为整数的点只有1个（不包括端点），直接写出t的取值范围．

【答案】(1)

(2)

(3)①；②或

【分析】（1）把、点坐标代入反比例函数解析式，得、的关系，再通过因式分解，解方程可得的值；

（2）用待定系数法求解即可；

（3）①当时，可得反比例函数的解析式为：，；根据题意可知，，，，再根据题意，对进行讨论即可；②根据题意，作直线，，，，分别与反比例函数交于点，，，，结合图形可直接得出结论．

（1）

解：直线与反比例函数的图象交于点，点，

，

，

，

，

，

；

（2）

设直线的解析式为，把，点代入得，

，

解得，，

直线的解析式为；

（3）

①当时，，

，

反比例函数的解析式为：，

令，解得或，

．

过点，作平行于轴的直线与直线和反比例函数的图象分别交于点、，

，，，

当时，点在点的左侧，

，整理得，方程恒成立；

当或时，，重合，则；

当或时，，

整理得，，解得，

或，

综上，当时，的取值范围为：．

②如图，作直线，，，，分别与反比例函数交于点，，，，

，，，．

由图可知，若线段上横坐标为整数的点只有1个（不包括端点），则的取值范围为：或．

【点睛】本题主要考查反比例函数的综合题，涉及待定系数法求函数解析式，反比例函数上的点的特征，数形结合思想，方程思想等相关内容，利用数形结合思想，画出给出图象是解题关键．

3．（2022春·江苏南京·八年级校联考期末）我们研究反比例函数图像平移后的性质．初步探究

(1)将反比例函数的图像向左平移一个单位，可以得到函数的图像（如图①），观察图像，判断以下结论是否正确（正确的打“√”，错误的打“