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《商山早行》教案

目录CONTENTS课程介绍与目标文本解读与赏析艺术手法与表现技巧知识拓展与延伸互动环节与课堂实践课程总结与回顾

01课程介绍与目标

0102《商山早行》背景及作者简介温庭筠，唐代著名诗人、词人，以其独特的艺术风格和深厚的文学造诣在文学史上占有重要地位。《商山早行》是唐朝温庭筠的诗作，描述了作者在商山早行的所见所感。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标与要求学生能够理解《商山早行》的意境和内涵，掌握诗歌的朗诵技巧。通过讲解、讨论、示范和练习，引导学生深入理解诗歌，提高朗诵能力。培养学生对中国古典诗歌的热爱和欣赏能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。

课程时间2课时1.第一课时介绍作者及背景，讲解诗歌内容，引导学生理解诗歌意境。2.第二课时讲解朗诵技巧，组织学生进行朗诵练习，点评学生表现。课程安排与时间

02文本解读与赏析

教师范读，学生齐读，注意读出诗的节奏和韵味。原文朗读解释诗中重点字词的含义，如“晨鸡”、“茅店”、“人迹”、“板桥”等，帮助学生理解诗句意思。字词解释原文朗读及字词解释

引导学生想象诗中描绘的场景，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”等，感受诗人通过意象表达出的早行情景。分析诗中运用的修辞手法和表现技巧，如比喻、拟人等，体会诗人如何通过这些手法表现出早行的艰辛和孤独感。诗句意境描绘与赏析诗句赏析诗句意境描绘

羁旅思乡之情通过分析诗中的意象和情感表达，引导学生体会诗人温庭筠在早行途中产生的羁旅思乡之情，感受诗人内心的孤独和无奈。人生感慨引导学生思考诗中所表现出的人生感慨，如时光流逝、世事无常等，体会诗人对人生的深刻思考和感悟。主题思想探讨

03艺术手法与表现技巧

123象征手法意象并置寓情于景独特艺术手法举例诗中通过并置不同的意象，如“晨起动征铎，客行悲故乡”，将早晨的启程与悲伤的离别情感并置，形成强烈的对比效果。运用象征手法表达诗人的内心感受，如“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，以鸡鸣、茅店、月光等象征旅途的孤独和艰辛。将诗人的情感融入到自然景物之中，如“槲叶落山路，枳花明驿墙”，通过对山路上落叶和驿站墙边盛开的枳花的描写，表现出诗人内心的落寞和思乡之情。

细腻入微的描写诗人通过对自然景物和人物行为的细腻入微的描写，将读者带入到诗中描绘的场景之中，增强了诗歌的感染力。情感与景色的交融诗人在表现情感时，往往将其与景色交融在一起，使得情感更加真挚动人。例如，“因思杜陵梦，凫雁满回塘”，通过对梦境中凫雁满塘的描写，表现出诗人对故乡的深深眷恋。音韵和谐诗歌在音韵方面表现出色，运用押韵、平仄等手法，使得诗歌读起来朗朗上口，增强了诗歌的音乐性和节奏感。表现技巧分析

创作风格及特点总结朴实自然诗人在创作过程中追求朴实自然的风格，通过对自然景物和人物行为的真实描绘，表现出浓郁的生活气息。情感真挚诗歌在表达情感时真挚动人，无论是离别之悲还是思乡之情，都让人感同身受。意境深远诗歌在意境营造方面表现出色，通过对自然景物和人物行为的细腻描绘以及情感的深沉表达，营造出深远而耐人寻味的意境。

04知识拓展与延伸

商山地理位置及历史背景商山位于陕西省商洛市，是秦岭山脉的一部分。历史上，商山曾是重要的交通要道和军事战略要地。商山文化及诗词传承商山地区有着丰富的历史文化底蕴，古代文人墨客常在此留下诗词墨宝。其中，《商山早行》便是唐代温庭筠的代表作之一，通过对商山早行景色的描绘，表达了作者对自然和人生的深刻感悟。相关历史文化知识介绍

杜牧的《山行》一诗，以清新自然的语言描绘了秋日山间的美景，表达了作者对大自然的热爱之情。《山行》《登高》《秋思》杜甫的《登高》一诗，通过描绘登高所见的壮阔景色，抒发了作者胸怀天下的豪情壮志。马致远的《秋思》一曲，以深沉凝重的笔触描绘了秋日萧瑟的景象，抒发了游子思乡之情。030201类似题材作品推荐阅读

123通过《商山早行》等诗词的学习，引导学生热爱自然、关注环境保护，培养生态文明意识。自然与环境保护以古代诗词为载体，传承中华优秀传统文化，同时鼓励学生在传承中创新，为传统文化注入新的活力。传统文化传承与创新通过学习古代诗词中蕴含的人文精神，如家国情怀、人生哲理等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。人文精神培养当代社会意义思考

05互动环节与课堂实践

学生朗读表演指导学生自由朗读，读出感情。教师先范读，学生跟读，注意纠正字音和停顿。教师提示：朗读时，有些词语由于表达的需要，要读得重一些，叫做重音。重音处理得恰当，才能准确地表达思想感情。在这首诗中，首尾两联的表情达意尤为关键，应指导学生读出重音。指名朗读，师生评议。

这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？教师提问这首诗描绘的是早春景色。从“茅店月”“板桥霜”“槲叶落山路”“枳花明驿墙”等词语可以看出。诗人通过描写早行时的景色，