4.3.2 发生在肺内的气体交换（教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级生物下册同步备课系列（人教版）(1).docxVIP

第2节发生在肺内的气体交换-教学设计

一、教学目标

概述肺与外界的气体交换过程。

概述肺泡与血液的气体交换过程。

二、教学重点和难点

教学重点

肺与外界进行气体交换的过程。

2．教学难点

肺与外界气体交换过程。

三、教学设计思路

本节内容中的肺与外界的气体交换涉及气体体积的变化、压力等物理学知识，学生缺少有关的知识储备，因此，这是本节课的教学难点，通过补充气压相关知识，帮助学生认识到气压与容积的关系，从而理解肺与外界气体交换时，膈肌、肋间肌、胸腔容积、胸廓上下径等结构的变化规律。

四、教学过程

【新课导入】上一节内容，我们学习了呼吸系统的组成及其结构的功能。本节课，我们先来谈一谈：什么是呼吸？说说你的理解。

学生回答。（学生可能会说出大概意思，但不能对其做比较准确的定义）

教师动画展示呼吸的定义，并给学生拓展说明，人体呼吸包括几个过程（如下图）。

教师：接下来，请同学们仔细阅读下表中的数据，分析呼出的气体成分发生了什么变化。含量增加的气体成分是哪里来的，含量减少的气体成分到哪里去了？

学生：氧气减少，二氧化碳增加。（但学生很难回答含量减少的气体成分去哪里了？）

教师追问：氧气为什么会减少，它到底去哪里了呢？要准确回答该问题，就必须要搞清楚肺与外界进行气体交换的过程。请同学们阅读教材，阅读教材P45-46，归纳肺在我们体内的存在位置和结构特点。

学生：肺位于胸腔内左肺两叶右肺三叶呼吸频率约16次/分钟

教师：展示呼吸运动的动图，追问：肺的通气是通过什么过程怎样完成的？

学生：呼吸运动

教师：呼吸运动包含哪两个动作？

学生：呼气和吸气动作。

教师：接下来我们一起呼吸，感受下我们胸廓的运动

教师：我们在呼吸时，胸腔容积是怎么变化？胸廓的容积变化与哪些肌肉的收缩和舒张有关？

教师通过展示相关图示，归纳总结出：

肋间肌的活动使胸廓前后、左右径变化

肌的活动使胸腔上下径变化

教师：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？究竟是胸腔扩大导致吸气，还是吸气导致胸腔扩大呢？

为了解决这个问题，我们需要了解一下气压相关的知识。

教师：一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体的总量没有改变，则

容器容积增大，气体压力减小。容器容积减小，气体压力增大。

教师：接下来，我们一起来做一个模拟实验，如下图装置，思考它们分别模拟的是呼气还是吸气过程。

学生讨论得出如下结论：

呼气时：吸气时：

教师：我们得出的结论是胸廓扩大导致吸气，胸廓缩小导致呼气。

接下来请同学们小组合作完成如下表格的填写：

值得同学们注意的是：

教师展示PPT，追问：妈妈在厨房里炒菜，在书房里的小朋友为什么能嗅到炒菜的香味？

然后，补充概念：

扩散作用——气体分子从高浓度方向向低浓度方向运动,直至均匀分布的过程。

教师：在“想一想和议一议”中，我们已经了解了，呼出的气体中氧含量减少，而二氧化碳的含量会增多，是这种变化是怎么发生的呢？

学生：肺泡与血液进行气体交换

教师：请同学们仔细阅读教材，思考肺适于进行气体交换的结构特点有哪些？

学生看书总结：

教师：接下来，我们一起来概述肺泡与血液进行气体交换过程。

概述完以后，与学生一起总结如下结论：

最后，再解决“想一想，议一议”中的问题。让学生清楚地认识到，氧气最终是进入组织细胞参与有氧呼吸过程。