4.4.2 血流的管道——血管（教学设计）-【上好课】2022-2023学年七年级生物下册同步备课系列（人教版）(1).docxVIP

第2节血流的管道-血管-教学设计

一、教学目标

描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。

尝试观察小鱼尾鳍内血液流动的现象并找到三种血管。

二、教学重点和难点

教学重点

动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。

2．教学难点

观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，区别动脉与静脉。

三、教学设计思路

本节教材在编排上仍然从学生的感性认识入手。学生在生活中都有过因创伤而出血的经历，因此，对于出血现象是熟悉的，但是学生对于不同的创伤为什么会有不同的出血现象则认识比较模糊。因此，教师就以教材中“想一想，议一议”提出这个问题，以激起学生的求知欲望和思维活动。至此，教师再通过观察小鱼尾鳍内血液的流动的实验，让学生区分不同的血管以及血管内血流的差异，从而直观地认识到高等动物体内有不同的血管，不同血管中血流情况不同。课程最后再回到开始提出的问题，解决各种出血后采取怎样的措施进行止血。

四、教学过程

【新课导入】有不少同学都曾出现过受伤流血的情况，我们会发现，有时血液只是少量渗出，有时是缓慢流出，有时甚至是喷射出鲜红的血液。为什么会出现不同的出血情况？

学生：不同的血管血流状况不同。

教师：为什么不同的血管血流状况会不同呢？仅凭我们现在已有的知识是没法解释这个问题的，我们为了要解决这个题，就需要进入第2节血流的管道-血管这一节进行深入学习。

教师：为了了解各种血管，我们学习的第一知识点就是“观察小鱼尾鳍的血流现象”，请同学们认真阅读教材，看看这个实验具体是怎样做的？

学生阅读教材。

然后教师提醒注意事项：

1.保持小鱼鳃部的湿润；2.使尾鳍平贴在培养皿上；3.保持载物台与镜头的清洁。

有条件的学校即可让学生亲自动手实验，没有条件的学校可播放该实验的相关视频素材。

教师做相关说明：

观察内容：1．观察红细胞通过血管的情况及血流速度.

思考：1．你观察到了几种血管？红细胞单行通过的是什么血管？2.毛细血管具有什么样的特点？

教师引导学生总结归纳各种血管的特点。如下图所示。

现象血管种类特点

接下来教师将详细介绍各类血管定义和相关的特点。

在介绍静脉血管之后，用图展示静脉瓣的结构及功能并给学生提供静脉曲张介绍的资料。

教师：1、在抽血或输液时，针刺入的是什么血管？为什么？

学生：静脉，静脉输液后，药物随血液回心，重新分配，进入全身血液循环，达到治疗点；动脉血压较高，血液会从针孔喷出。

2、针刺入时方向又是怎样的？

学生：与静脉中血流方向相同

3、为什么将针刺入部位的上方（即近心端）用胶皮管捆扎起来？会有什么现象？

学生：胶皮管捆扎使静脉中血液无法流回心脏，又由于静脉瓣的作用使血液不能倒流，静脉鼓胀起来，便于扎针准确到位。

教师展示三种血管管壁的厚度、管腔的大小的比较的图示和三种血管关系图，以此强化学生对三种血管特点的理解。

教师带领学生谈论并总结归纳三种血管的比较：

然后，教师提出问题，应用本节课的知识。

你手中只有大量的纱布、止血带和消毒药水，当遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救？

学生可讨论完成此问题。

教师公布各种急救的方式。

最后，教师在黑板上板书并归纳小结本课学习的主要内容。