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彩色的梦教案6篇

彩色的梦教案6篇。

692P.Com教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。?制作生动有趣的教学课件可以增强学生的学习兴趣。经过小编的编辑的反复推敲和打磨这篇“彩色的梦教案”呈现出最好的状态，请您耐心阅读本文！彩色的梦教案篇1活动目标：1.帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。2.帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。3.尝试创编4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。活动准备：1.教具;《彩色的雨》图片，伴奏活动过程：一、师生律动出场1)教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧!你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)2)教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。二、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗?让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。幼儿欣赏散文，教师提问。(1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)(2)在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么?(让幼儿初步感受散文的内容)三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。(1)教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。(2)幼儿欣赏散文。(3)教师提问_教师：雨衣象什么?为什么说雨衣象云?_教师：雨伞象什么?为什么说雨伞象花?_教师：雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?(按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容)(引导幼儿用散文中的优美的`句子来回答)_教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话?五、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。4、幼儿初步尝试创编散文1.教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编2.请幼儿创编3.共同朗读创编的内容5、活动结束活动反思：一、对活动目标的反思。在设计活动时，重点放在了幼儿对雨的感知，逐层深入的让幼儿在情景中体验散文所描写的内容，让幼儿在散文所描写的情景中体验夏天的雨、多彩的雨。对于教具的选择，我也是作了精心准备的，目的也是为了配合达到教学目的。实物的收集是为了配合故事情节二、对活动内容的反思《多彩的雨》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。我抓住当前正值夏季，多雨这一季节特点，紧密的联系散文内容，抓住幼儿对于的好奇与兴趣，通过听雨声--模仿雨--教学挂图--情景表演--幼儿创作--创作歌舞表演，让幼儿在散文《多彩的雨》所描绘的情景中感知雨的多彩，领悟散文的内容，理解为什么说夏天的雨是多彩的。对于教具的选择，我也是作了精心准备的，在借助多媒体之余，我还亲自绘画教学挂图，做头饰、编排舞蹈等，充分发挥自己的专业特点，为了配合以更好的达到教学目的。三、对活动过程的反思我觉得整个教学活动设计的思路还是比较清晰、简单的，通过情景导入、欣赏故事、情景表演，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。尤其是前半部分的教学，自我感觉还不错，与幼儿的互动也很亲切，个别幼儿的回答还很出彩。可是，随着教学活动的深入，后半部分的教学，显得有点混乱，对情景表演的安排上还应该考虑到幼儿的发展的不均衡性，兼顾每一个幼儿。四、对幼儿的反思。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活跃，常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想办法调动他们的学习积极性。五、对自我的反思。作为教师上好一堂课前，不但要做好物质的准备，更主要的是做好心理的准备，要调整好自己的心态。这次上课前，我就显得有些紧张，脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话，以致于对幼儿回答不上来的问题，有些紧张，急于要帮助他们引到自己的设计思路上，显得老师的话过