2024年四年级英语上册 Unit 3 Its a pineapple Lesson 13说课稿 人教精通版（三起）.docx

2024年四年级英语上册Unit3ItsapineappleLesson13说课稿人教精通版（三起）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024年四年级英语上册Unit3ItsapineappleLesson13，本节课主要围绕水果单词的学习展开，包括pineapple、orange、banana等单词的发音、拼写和运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级已学习的关于水果的单词和句型相关联，通过复习旧知识，帮助学生巩固所学，并在此基础上引入新的单词和句型，提高学生的英语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过水果单词的学习，学生能够提高语言运用能力，增强对英语文化的理解；在思维活动中，锻炼逻辑思维和问题解决能力；同时，通过参与课堂活动，培养学生自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.水果单词的发音和拼写：重点在于帮助学生正确掌握pineapple、orange、banana等单词的发音规则和拼写方法。

2.单词的运用：重点在于让学生能够将学到的单词正确地运用到句子中，提高语言表达能力。

难点：

1.发音难点：某些水果单词的发音对于学生来说可能存在困难，如“-pineapple”中的“i”和“e”的发音区分。

2.单词运用难点：学生可能难以将新学的单词与已有知识结合，形成自然流畅的句子。

解决办法：

1.对于发音难点，采用示范和模仿的方式，通过反复跟读和听力练习，帮助学生准确发音。

2.对于单词运用难点，设计情境对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用新单词，并通过小组合作，鼓励学生相互纠正和帮助，共同提高。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的水果市场情境，让学生在具体场景中学习和运用新词汇。

2.实施互动式教学，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在合作中学习，提高口语表达能力。

3.运用多媒体教学手段，如展示水果图片和视频，辅助学生视觉学习，增强记忆效果。

4.设计游戏化的学习活动，如“水果连连看”和“水果拼图”，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着向学生问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,teacher.Wearefine,thankyou.”

3.老师继续：“Thatsgreat!Today,wearegoingtolearnaboutsomedeliciousfruits.Doyouknowanyfruits?Canyoutellustheirnames?”

4.学生纷纷举手，说出自己知道的几种水果，如apple,banana,orange等。

二、新课导入

1.老师展示一张色彩鲜艳的水果图片，引导学生观察并说出图片中的水果名称。

2.老师引导学生回忆已学过的水果单词，如apple,banana,orange等。

3.老师过渡：“Today,wewilllearnanewfruit,pineapple.Letsfindoutwhatitlookslikeandhowtopronounceit.”

三、学习新单词

1.老师展示pineapple的图片，引导学生观察并说出单词。

2.老师教读pineapple，学生跟读，注意发音和语调。

3.老师板书单词，并解释单词的拼写规则。

4.学生练习拼写pineapple，老师巡视指导。

四、句型学习

1.老师展示句子：“Thisisapineapple.”让学生跟读并理解句意。

2.老师提问：“Whatisthis?”引导学生回答：“Thisisapineapple.”

3.老师继续展示句子：“Itsapineapple.”让学生跟读并理解句意。

4.老师提问：“Whatisit?”引导学生回答：“Itsapineapple.”

五、练习环节

1.老师播放录音，学生跟读练习。

2.老师提问：“Whatdidyouhear?”引导学生回答录音中的内容。

3.老师出示新的句子，让学生进行替换练习，如：“Thisisanorange.”让学生替换成不同的水果名称。

六、游戏环节

1.老师组织“水果拼