2023九年级数学上册 第二十一章 一元二次方程21.docxVIP

2023九年级数学上册第二十一章一元二次方程21.3实际问题与一元二次方程第3课时实际问题与一元二次方程（3）说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023九年级数学上册第二十一章一元二次方程21.3实际问题与一元二次方程第3课时实际问题与一元二次方程（3）说课稿（新版）新人教版

教材分析

2023九年级数学上册第二十一章一元二次方程21.3实际问题与一元二次方程第3课时实际问题与一元二次方程（3）说课稿（新版）新人教版。本节课通过解决实际问题，让学生进一步理解一元二次方程的应用，培养数学建模能力，提升解题技巧。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升数学建模意识。

2.强化学生的逻辑推理能力，通过分析实际问题，发展数学思维能力。

3.增强学生的数感，提高对一元二次方程的理解和应用水平。

4.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论，提升团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点讲解一元二次方程在解决实际问题中的应用，如抛物线模型、增长率问题等。

-强调一元二次方程的求解方法，包括配方法、公式法、因式分解法等。

-通过实例，让学生掌握如何将实际问题转化为数学模型，并运用一元二次方程求解。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：实际问题中一元二次方程模型的建立。例如，在解决抛物线问题时，如何根据实际问题确定抛物线的方程。

-难点二：一元二次方程求解的复杂度。例如，在解决某些特定问题时，如增长率问题，可能需要运用多种方法进行求解。

-难点三：数学建模能力的培养。如何引导学生从实际问题中提取关键信息，建立合适的数学模型，并运用一元二次方程进行求解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2023九年级数学上册》和课堂练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如抛物线轨迹的动画、实际应用案例的图片等。

3.教学工具：准备计算器、直尺、圆规等数学工具，以便学生在课堂上进行辅助计算和作图。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，以及实验操作台，如黑板或白板，用于展示解题过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一元二次方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要解决数量关系的问题吗？这些问题可以用什么数学工具来解决？”

展示一些生活中的实际问题，如物体的运动轨迹、商品打折等，让学生初步感受一元二次方程的应用。

简短介绍一元二次方程的基本概念和重要性，指出它在解决实际问题中的关键作用，为接下来的学习打下基础。

2.一元二次方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一元二次方程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解一元二次方程的定义，包括其一般形式ax^2+bx+c=0。

详细介绍一元二次方程的组成部分，即二次项、一次项和常数项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一元二次方程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一元二次方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的实际问题，如抛物线与坐标轴的交点问题、增长率问题等进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一元二次方程在解决问题中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一元二次方程解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一元二次方程相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决思路和方法，尝试列出相关的一元二次方程。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问题、方程和求解过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一元二次方程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、方程的列出和求解过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一元二次方程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一元二次方程的定义、组成部分、案例分析等。

强调一元二次方程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应