2025年高效课堂心得体会15篇.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

高效课堂心得体会15篇

高效课堂心得体会1

面对时下如火如荼的语文课堂改革，一路走来我曾激动过、

迷惘过、收获过！曾因第一次看见杜郎口模式为学生的精彩表现

而激动万分，曾因学来学去丢失了自己而迷惘，曾因自己的不断

学习整合优化从而不断有新收获而高兴！一路学习一路收获，一

路反思一路取舍，一路下来始终不变的是：一切为了学生快乐地

学、主动地学、高效地学！现在我的语文课堂是：

一、教给学生学语文的方法：即五步读书法。

第一步是先猜读题目，看着文章标题你会怎么写，有了自己

的思路后再去读课文。这样做可以一举两得，一是找到自己和作

者选材构思的差异，再是训练了自己思维力，便于自己写作水平

的提高。第二步是一读课文，要求学生读正确，也就是读准字音、

停顿，初步感受文章基调，边读边标出各段序号，边扫除文字障

碍，尤其重视生字、多音字、形似字、新鲜成语，读完后查找字典

或工具书，将重点词语的解释写在课文中该字词的旁边以便记忆。

第三步是再读课文，要求学生读通顺并把“厚书读薄”，即能用

简练的语言概述文章主要内容，也就是梳理文章的思路，弄清作

者写了什么，是按什么线索或顺序写的。这样做是为了训练学生

整体感知课文和快速把握文章主要信息的能力。第四步是三读课

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

文，要求学生读流畅，重点注意对文段中优美词句或关键句的品

味赏析，如含有各种修辞句、富有表现力的字词句、寓意深刻含

蓄句、画龙点睛句等等。还要注意段和段或事与事之间的过渡与

衔接，掌握作者选材组材构思的独特之处。这样可以使学生深入

文本，理解主旨，感受作者语言和情感表达及写作技巧的魅力。

第五步是四读课文，要求学生读熟练或准确背诵，能说出自己的

感悟和收获并能联系生活延伸课外。目的是既能进得去又能出得

来，做到学有所获、学以致用，不能“读死书、死读书”。

当然，以上方法不一定适合各种文体，我们在教学时面对不

同的文体侧重点也会有相应改变，也就是平常我们所说的“依体

而教”。

正所谓“授之以鱼不如授之以渔”，教给学生学语文的方法，

既有利于学生积极主动地学习，也能培养他们的自学能力，老师

还教得省心，真是一举多得。经过一段时间的实验观察，我认为

收获还是蛮大的。

二、语文课堂要重视学生的参与度

教师教授的知识只有让学生理解记住才会成为学生自己的东

西。以前我只重视自己能完成教学任务就行，至于学生，我认为

只要他们认真听讲记录思考发言就一定能掌握课堂上学到的知识。

结果一次次不太尽人意的考试成绩让我不得不反思自己的症结所

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

在。每次得出的结论都是知识落实不到位，但自己实在不愿用多

布置作业，增加学生课业负担、泯灭学生学习兴趣的代价去换取

成绩的提高，那样做实在是得不偿失。那么有没有别的办法呢？

正在我困惑的时候，10月份的一次学习，让我茅塞顿开。原五中

韩吉东校长在做报告时讲到要想提高课堂效率，一定要重视全班

学生的参与度，他说假如班里有50个人，老师讲学生听参与度是

1：50，1个学生讲其他学生听参与度是1：49，本质上效果没什

么不同，只是从一个极端走到另一个极端而已。如果25个学生讲

25个学生听，然后再反过来，那效果就不一样了……“一语点醒

梦中人”！回来后我在课堂上试行这种办法，小组内一