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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
..-.
高中英语试卷分析
一、试题构造分析
试卷表达了语言交际性原那么，加大了应用能力考察的力度，
考察不只停留在对于语言知识的识记与简单再现上，而且考察考
学生语言知识的运用能力，即词汇及重要句型所用的语境是否恰
当、得体，是否到达准确表达思想的目的。
二、本班现状
由于学生根底相差太大，成绩很不理想。这里不提过多的的历
史原因。本班所谓的优秀生学生〔各科考试总成绩排在前十名的
学生中，只有一人勉强算英语学科的优秀生，一名算得上中等生，
其余的根本上在差生行列，各科开展存在严重的不均衡问题。另
外一些英语成绩相对不错的学生的各科总成绩却排在全班中下
游。这种片刻现象反映了学生能力和学习兴趣的不均衡。在日常
教学中经常出现这样令人为难的局面，在很多学生一再要求和追
问下，不知不觉地就讲到了小学三四年级的内容，很多学生正听
得饶有兴趣，常常突然有学生喊起来：“教师你在干什么？〞他
嫌讲的内容太没必要了。当然学生在考试中出现的问题，在一定
程度上反映了英语教学中出现的问题。如，我们的学案虽属新课
标规定内容，且难度正常，但学生难以承受。降低难度当然没问
题，但短期内学好七八年都没学好的内容是不现实的。而且这毕
竟是高中教学，而且将来的考试不会降低标准。可能我们过于注
重教学形式，无视教学效果，词汇教学费力不小但收效甚微，记
...资料.
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
..-.
忆力和理解力是制约学生英语水平的提高的严重障碍。另外学生
知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。
三、改良措施
1.加强写作训练
因为学生普遍缺乏英语句子构造意识，乏英语思维习惯。而英
语写作的题材简单，学生根本上可以用初中水平的句型就可以得
到大局部分数。这是一个突破口。
2.增加阅读量，提高阅读能力
尽管很多学生见了阅读文章就头疼，还没开场就已经没有读懂
的信心了，但还要象牵着盲人走路那样，边引路、边鼓励，尽量
消除学生的恐惧心理。直到使学生能单独行走。相信这只是时间
问题。
3.坚持以学生为主体，培养学生自主学习能力
继续更好的改良、利用学案，引导学生学习，营造真实、灵活
的语言环境，珍惜学生的学习兴趣和热情，引导学生自主学习，
以学生为主体，提高课堂效率。精选适合学生具体分情况的学习
内容和稳固练习。
4.培养学生语言能力的这一长期目标同时，更注重提高考试成
绩，强化机械记忆。
高中英语试卷分析〔二〕
本次高一英语试题总分值100分，试题紧扣教材，符合大纲要
求，表达了课程标准的方向，题量适当，难度适中。但是，从本
...资料.
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
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校全体考生答题的情况来看，却不
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