专题10 概括压缩语段变换句式考点专训（03）（教师版） 2025年新高考语文一轮复习各考点满分宝鉴.pdf

专题10：概括压缩语段变换句式考点专训（03）（教师版）

时间：40分钟分值：45分得分：

阅读下面的文字，完成下面小题。

斜阳无力地照在葫芦架上，给黯旧的窗纸投上了斑驳的叶影。林道静拿着一张报纸，心不在焉地读着，此刻，她人虽在

休息室里，心却已经飞到乱糟糟的街上，飞到被日本海军占领了的秦皇岛。

“林先生，啥消息呀？”道静抬头一看，是李芝庭。他见林道静捏着报纸发呆，不禁问了一声。道静站起身把报纸递给

他。李芝庭把头条消息看过几行，摇头叹气道：“咱中国岂不眼看就要亡国了吗？唉，亡国！亡国！”

“李先生，别这样说好不好？听着叫人怪难过！”林道静含着眼泪说，“中国怎么也不会亡国的！我们能叫它亡

吗？……”道静的话还没有说完，卢嘉川迈着沉稳的步子走进门来。他站在门边向道静点点头微微一笑：“您说得很对，国

家兴亡，匹夫有责。国事如此，咱们难道能袖手旁观吗？”

“是呀！”道静一边回答这人的问话，一边看着李芝庭。

“那可有啥办法？咱们白面书生，手无寸铁，拿什么去跟敌人打仗？”李芝庭小声咕哝着，轻轻地摇头叹息。

“爱国不一定都拿枪打仗。进行宣传，唤起人心，这也是拿起了武器。”卢嘉川说道。

1.（2024届河北石家庄市高三二模）对于怎样抗日，李芝庭与卢嘉川有不同的看法。试用一段话概括他们两人的观点，

要求使用包含因果关系和转折关系的句子，表达准确流畅，不超过50字。（5分）

【答案】李芝庭认为知识分子抗日很难，因为没有武器；但卢嘉川认为爱国不一定拿枪，进行宣传也是抗日。（44字）

【解析】本题考查学生概括信息以及变换句式的能力。

由原文“‘那可有啥办法？咱们白面书生，手无寸铁，拿什么去跟敌人打仗？’李芝庭小声咕哝着，轻轻地摇头叹息”

可知，李芝庭认为知识分子抗日很难，因为没有武器。

由原文“‘爱国不一定都拿枪打仗。进行宣传，唤起人心，这也是拿起了武器。’卢嘉川说道”可知，卢嘉川认为爱国不

一定拿枪，进行宣传也是抗日。

李芝庭认为知识分子抗日难得原因是没有武器，二者是因果关系。

李芝庭和卢嘉川二者的观点是相反的，可用“但是”构成转折关系。

所以，可概括为：李芝庭认为知识分子抗日很难，因为没有武器，但卢嘉川认为爱国不一定拿枪，进行宣传也是抗日。

阅读下面的文字，完成下面小题。

近日，有媒体报道了在中小学校普遍存在的“课间圈养”现象，引发社会广泛关注。为此不少人呼吁：把课间10分钟还

给孩子，让他们能出教学楼玩耍。

活泼好动的孩子，在课间竟然不能下楼“撤个欢”？如此“神兽归笼”仿佛是在坐牢。不少学校以强调纪律为名，想方

设法让好动的学生安静下来，美其名曰“文明休息”。表面上看，孩子们是得到了休息，但这样的做法，实质是披着文明外衣

的“野蛮”：它野蛮剥夺了孩子课间自由活动的权利，野蛮干预了孩子选择何种方式玩闹的权利，野蛮阻止了少年间游戏交友

的权利。

健康的身心是孩子学习发展的良好基础。一张一弛、劳逸结合是自古流传的学习良方，这不仅不会耽误学习，而且能“一

举多得”。比如，孩子课间身心放松了，课上学习就能更专心；校园游戏多且自由了，就能更爱校园；学习兴趣更浓了，学起

来就能更得心应手。诚然，孩子课间嬉戏打闹，可能发生安全事故，但为了保安全而简单采取“课间圈养”并不可取。

如今，家长越来越关注孩子的身体发育，认为强健的体魄和优秀的学业成绩一样重要。基于这样的共识，学校的体育教

育已受到越来越多的关注和重视，体育考试也在不少升学考试中占有一定的比重。点滴积累，方能积小流而成江海，积跬步

而至千里。孩子强健的体魄，不仅需要专门的体育教育和体育考试，也需要课间10分钟的好好锻炼。

2.（2024届湖南益阳市高三三模）请以“课间圈养”为主语，概括作者反对这一现象的理由。（5分）

【答案】“课间圈养”其实是一种野蛮行为，剥夺了孩子的多项权利；“课间圈养”不利于孩子的身心和学习的发展；“课

间圈养”不利于孩子体魄的强健。（65字）

【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息及变换句式的能力。

①依据“它野蛮剥夺了孩子课间自由活动的权利，野蛮干预了孩子选择何种方式玩闹的权利，野蛮阻止了少年间游戏交

友的权利”可知“课间圈养”其实是一种野蛮行为，剥夺了孩子的多项权利；

②依据“孩子课间身心放松了，课上学习就能更专心；校园游戏多且自由了，就能更爱校园；学习兴趣更