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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
乡土中国的变迁——读《名实的分离》《从欲望到需要》教学设计
课程基本信息
课例编号学科语文年级高一学期秋季
课题乡土中国的变迁——读《名实的分离》《从欲望到需要》
书名：普通高中教科书《语文》（必修）上册
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月第一版
教学人员
姓名单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
通过略读，初步了解两篇文章各自的中心内容及本部分的核心问题。
通过细读，准确把握本部分核心概念及概念间的联系，并能在整本书阅读
的体系中定位最后五篇文章中出现的核心概念。
联系当下社会生活实际，结合费孝通先生的论述，探究从乡土中国到现代
社会的转变。
教学重点：通过细读，准确把握本部分核心概念及概念间的联系。
教学难点：在整本书阅读的体系中定位最后五篇文章中出现的核心概念。
教学过程
教
学
时间主要师生活动
环
节
环
同学们好，我是来自清华附中的宫睿哲老师，非常高兴今天能
节
一
和大家继续一起阅读《乡土中国》这本书。我们今天要阅读的是本
：
初书的最后两篇文章：《名实的分离》和《从欲望到需要》。这两篇文
步
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
阅章着眼于乡土社会的变迁，提出了另外一个重要的概念——“时势权
读
力”。时势权力与上一课中提到的三种权力“横暴权力、同意权力、
教化权力”之间是什么关系？它如何作用于中国乡土社会？我们今
天一起来进行探究。
首先，我们来把握一下这两篇文章中出现的核心概念，请大家
将手中的《乡土中国》翻到《名实的分离》开端，根据下面的阅读
任务清单进行快速略读，并在表格中记下答案的关键词。在这一张
任务清单上，老师们帮大家抓出了《名实的分离》和《从欲望到需
要》这两篇文章的核心概念和重要内容，通过阅读，快速把握文章
的主要信息并形成思维框架，也是我们阅读学术著作的重要方法之
一。
两篇文章里，有这些问题需要大家关注：
根据性质，权力可以分为哪四种？
第十三章《名实的分离》
在乡土社会，为什么很不容易出现时
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