高中数学苏教版选择性必修第一册：3.1.2椭圆的几何性质（第一课时）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高二

学期

秋季

课题

3.1.2椭圆的几何性质（1）

教学目标

1.掌握椭圆的基本几何性质：范围、对称性、顶点、长轴、短轴，研究并理解椭圆的离心率的概念。

2．掌握椭圆标准方程中，，，的几何意义及相互关系。

3.进一步感受数形结合、函数与方程、类比归纳等数学思想方法的丰富内涵。

教学重难点

教学重点：

1.利用椭圆的标准方程研究椭圆的简单几何性质。

2.理解“以数解形”的数形结合思想。

教学难点：

1.发现和揭示椭圆方程与椭圆几何性质的关系，搭建“数”与“形”的桥梁；

2.椭圆离心率的发现与探究,突破“定性”到“定量”的转化。

教学过程

（一）复习引入

1.知识回顾：前面两节课，利用椭圆的定义（是什么？），我们画出了椭圆的形状，推导出了椭圆的标准方程（是什么？）.

2.学生活动：

利用所学知识，在同一坐标系中画出方程和所表示的曲线，你认为要考虑哪些因素？

情形1：列表、描点、连线进行作图，在取点的过程中想到了椭圆的范围问题；

情形2：求出椭圆曲线与坐标轴的四个交点，联想椭圆曲线的形状得到图形；

情形3：方程变形，求出a，b，c，联想椭圆画法，利用绳子作图；

情形4：只作第一象限内的图形，联想椭圆形状，对称得到其他象限内的图形．

(这些都是函数的性质）

提出问题：画函数的图象，我们都考虑过哪些因素？定义域、值域、单调性、奇偶性、特殊点.

一般地，以椭圆为例，你准备研究它的哪些性质？如何研究？

【设计意图】中学数学教育的首要任务是培养数学直观.通过画图辨图，与学生已有的椭圆印象对比，让学生发现问题，进而关注椭圆的一些重要特性，进而明确研究椭圆几何性质的主要内容。

（二）合作探究

探究一.椭圆的范围

自主探究：o椭圆大小如何刻画?该椭圆上点的横坐标的取值范围是什么?纵坐标呢?

o

结合椭圆标准方程的特点，你能否利用方程研究椭圆曲线的范围？

方法1：eq\f(x2,a2)＋eq\f(y2,b2)＝1变形为eq\f(y2,b2)＝1－eq\f(x2,a2)≥0，x2≤a2|x|≤a－a≤x≤a.

这就得到了椭圆在标准方程下x的范围－a≤x≤a.

同理，我们也可以得到y的范围－b≤y≤b

方法2：利用学习过函数的定义域、值域先求函的定义域、值域．利用前面学习过的代数函数求定义域、值域的方法，可得－a≤x≤a,0≤y≤b，同样得中－a≤x≤a,－b≤y≤0，于是得到范围．

【设计意图】通过椭圆的标准方程确定椭圆的范围，使学生感受利用椭圆方程研究椭圆几何性质的方法，理解椭圆位于直线和所围成的矩形内，为描点法作图提供了参考，体会利用坐标法研究曲线几何性质的优越性.

探究二.椭圆的对称性

自主探究：椭圆具有怎样的对称性?类比函数奇偶性的探究，你能否从代数的角度用椭圆的方程说明该对称性?

（教师动画展示）椭圆上任取点，关于轴的对称点也在椭圆上，说明椭圆关于轴对称，关于轴的对称点也在椭圆上，说明椭圆关于轴对称，关于原点的对称点也在椭圆上，说明椭圆关于原点对称.

从方程角度来看：－x代替x后方程不变，就是用(－x，y)来代换方程中的(x，y)，方程不变，(－x，y)和(x，y)关于y轴对称，两点坐标都满足方程，而(x，y)是曲线上任意一点，因此椭圆曲线关于y轴对称，其他同理.

即坐标轴轴和轴是椭圆的对称轴，原点是椭圆的对称中心，称为椭圆的中心.

【设计意图】学生可以直观感受椭圆的对称性，并引导学生用椭圆的标准方程对其进行研究.教师通过信息技术的引入，让学生理解图形对称性的本质是构成图形的点的对称性，即利用曲线上点的坐标的对称性，可以实现曲线的对称性.并通过练习题，让学生学以致用，体会研究曲线对称性的一般方法.

探究三.椭圆的顶点

自主探究：再次观察椭圆标准方程的特点，利用方程求出椭圆曲线与对称轴的交点坐标．

在椭圆的标准方程中，令x＝0，得y＝±b，令y＝0，得x＝±a.

顶点概念：椭圆与对称轴的交点叫做椭圆的顶点．

顶点坐标：A1(－a,0)，A2(a,0)，B1(0，b)，B2(0，－b)．

相关概念：线段A1A2，B1B2分别叫做椭圆的长轴和短轴，它们的长分别等于2a,2b，a和b分别叫做椭圆的长半轴长和短半轴长．

在椭圆的定义中，2c表示焦距，这样，椭圆方程中的a，b，c就有了明显的几何意义．

设置问题：在椭圆标准方程的推导过程中令a2－c2＝b2能使方程简单整齐，其几何意义是什么？

学生探究：

c表示半焦距，b表示短半轴长，因此，连结顶点B2和焦点F2，可以构造一个直角三角形，在直角三角形内，|OF2|2＝|B2F2|2－|OB2|2，即a2－c2＝b2.多媒体展示特征三角形．

【设计意图】(1)利用方程研究椭圆的顶点坐标学生比较容易接受，相关概