Unit1CulturalHeritageReadingforWriting学案-高中英语人教版.docx

B2U1CulturalHeritage写作导学案

学习目标：

分段读P8语篇，能准确找出并掌握文中单词短语和句式；

学习并掌握P8语篇每段中的重难点。

活动一:通读语篇圈画短语（5分钟）

活动二：精读文章（10分钟）

自主检测：

1.读P8语篇第一段，圈画出里面的所有短语和定语从句。

1)加强人们对中国古代文化遗产的认识与鉴赏力increaseknowledgeandappreciationofChina’sancientculturalheritage

2)数码图像digitalimages3)一个重要站点akeystop

4)高质量的数码照片highqualitydigitalphotographs

分析这段中的定语从句并分析并翻译：

5)TheyarerecordingandcollectingdigitalimagesofculturalrelicsfromtheMogaoCaves,whichwereakeystopalongtheSilkRoadthroughoutChina’sancienthistory.

本句为复合句.主句为TheyarerecordingandcollectingdigitalimagesofculturalrelicsfromtheMogaoCaves,该句中含有一个which引导的非限制性从句，修饰先行词theMogaoCaves.

6)Nearly500,000highqualitydigitalphotographshavebeenproducedsincetheinternationalprojectstartedin1994.

本句为复合句.主句为现在完成时的被动语态.从句为since引导的时间状语

2.读P8语篇第二段，圈画出里面的所有短语和分析句子。

自主检测：

交汇点ameetingpoint2)来自世界各地的游客touristsfromallovertheworld

3)复制了这些洞窟和壁画的照片reproduceacopyofthecavesandpaintings

4)Today,thecavesarejustasinternationalastheywereatthetimewhenpeopletravelledtheSilkRoad.

本句为复合句。主句中包括一个when引导的定语状语从句，修饰thetime和一个as引导的状语从句。其中as...as...翻译为和...一样

3.读P8语篇第三段，圈画出里面的所有短语和分析定语从句。

自主检测：

1）产生更广泛的兴趣promoteevenwiderinterest2）文化遗产culturalheritage

4）分析这段中的定语从句并分析并翻译：

Asoneresearcherwhoisworkingontheprojectexplains,“Appreciatingone’sownculturalheritageisveryimportantforunderstandingoneself.Appreciatingtheculturalheritageofothercountriesisveryimportantforinternationalmunicationandunderstanding.”

本句为复合句。As引导非限制性定语从句，其中_who引导定语从句，先行词为oneresearcher。在引用的句子中为动名词做主语，其谓语动词用单数。

B2U1CulturalHeritageReadingforwriting学案

LearningObjectives:

Bytheendoftheclass,youwillbeableto:

1.graspthestructureofanewsreportbyfindingsomekeyinformation;(Activity1)

2.learnaboutthedetailsofMogaoCavesandpromoteculturethroughdigitalimagesbyreading;

3.writeanewsreportbyusingwhatyouhavelearned.

Leadin:

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